浅探计算机教学中弹性教学法下的评价体系

目前,我国中职教学的主流模式依然是刚性的批量化教学模式,但以人为本的教育应该是有弹性的教学。现今,以学生发展为本、以弹性教学研究为指挥棒,实施系列性的教学改革,促使教学从刚性向弹性转变,已成为时代发展的大势。

弹性教学法在高职院校应用的必要性分析

弹性教学法是基于经济学中的弹性理论引申而来的,是将弹性理论应用于教学过程中的一种教学方法。基于高职院校与普通本科院校在培养目标、培养体系、培养方式和学生基础等方面的差异性,引入相机抉择的弹性教学法,致力于培养符合社会需要且综合素质过硬的应用型人才,进而更好地服务于地区经济与社会的可持续发展。

弹性教学法在高职院校教学过程中的应用研究

高职院校要结合自身在教学目标、教学体系、教学方式和学生基础等方面的特点,在教学对象、教学手段、教学内容和教学效果层面引入弹性教学法,即针对学生不同的特点,确定不同的目标,提供合适的教学方法和培养方式,以此推动高职院校的教学实践开创新局面,进而培养符合社会需要且实践能力过硬的应用型人才。

创新思路 促进培训中心发展进程

莱钢集团公司提出做强做大战略目标，为培训事业的发展提供了更为广阔的发展平台，担负莱钢干部、职工政治理论、技术等培训的培训中心，应以提高教师综合素质、课堂教学能力为核心，遵照教师成长规律，逐步培养一批高视角观念、高师德素养、高业务水准、高教育质量、全能型的教学人才，不断铸就培训品牌，树立培训中心形象，推进培训事业的发展，为莱钢发展提供智力支持。