高职教育中“无缝弹性订单式”人才培养模式分析——以紫琅职业技术学院为例

进入新世纪,高职教育确立了以服务为宗旨、以就业为导向的发展思路,提出了职业教育办学思想要实现三个转变:一是从计划培养向市场驱动转变;二是从政府直接管理向宏观引导转变;三是从专业学科为本位向职业岗位和就业为本位转变。其最终目的是要求职业教育建立一条有别于普通教育的发展模式。本文介绍紫琅职业技术学院特色的"无缝弹性订单式"人才培养的创新实践,以期拓宽高职院校产学合作的思路,探索"订单式"人才培养的新路子,为高职院校的人才培养模式的改革提供一些建议。

“弹性订单式”人才培养模式的探索与实践

本文介绍番禺职业技术学院商务英语专业开展就业型具有“行业先导”特色的“弹性订单式”人才培养的创新实践,以期拓宽高职应用外语类专业产学合作的思路,探索“订单式”人才培养的新路子,为高职商务英语专业的改革提供理论支持和实践借鉴。

“行业先导”弹性订单式人才培养模式的研究与实践——以长沙航空职院商务英语专业为例

订单式培养已成为职业院校人才培养模式改革的主流形式和发展方向,而以"就业为导向"的高职商务英语专业"弹性订单式"培养模式是拓宽高职应用外语类专业产学合作的新思路。文章以长沙航空职业技术学院商务英语专业开展"行业先导"为特色的弹性订单式人才培养的研究和实践为例,力图为高职商务英语专业改革和实施"订单式"人才培养提供理论支持和经验借鉴。

商务英语专业的“弹性订单式”人才培养探析

根据商务英语专业不同于其他一些工科和服务类等专业的特点,在"订单式"人才培养模式上应采取"弹性订单式"人才培养模式。"弹性订单式"人才培养模式在商务英语专业的探索和实践具有较积极的意义。

面向“中国制造2025”的高职数控技术专业人才培养模式创新与实践

平顶山工业职业技术学院机制类专业为了适应面向"中国制造2025"发展战略的新要求,人才培养模式,优化学校内资源与企业资源,搭建虚拟现实结合的智能工厂,重构课程体系,建立行业领军人才引领、名师教授治学、大师工匠传技、企业技术人才海量储备、国内一流的高水平教学团队,培养满足企业智能化生产需求的综合性高质量人才。