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强力教学法的提出背景、内涵实质及其学科运用
1
作者
陈红霞
《中小学班主任》
2023年第20期15-18,共4页
有鉴于高强度学习思考并不一定成功、高成本学习投入并不一定高效、高流畅教学引导并不一定学会的实践困境,强力教学法旨在让学习变得更为努力、持久与强大。强力教学法的内涵可归纳为六大原则,即示范有榜样、解释促理解、练习保流畅、...
有鉴于高强度学习思考并不一定成功、高成本学习投入并不一定高效、高流畅教学引导并不一定学会的实践困境,强力教学法旨在让学习变得更为努力、持久与强大。强力教学法的内涵可归纳为六大原则,即示范有榜样、解释促理解、练习保流畅、提问做评估、测验呈长久与评价为改进。以小学语文教学为例,研究阐释运用策略:设计挑战性的学习任务、追求通俗化的教学解释、提供范导式的学习支架,以及注重循证化的教学评价。
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关键词
强力教学法
教学
原则
小学语文
教学
评估任务
教学
解释
原文传递
强力教学法介导下的生物学实验教学应用
2
作者
顾元辉
《中小学班主任》
2023年第20期19-21,共3页
强力教学法作为将“学习”转变为“学会”的重要教学方法,有助于更为有效地传授学生知识。结合生物学实验教学课例,研究论述强力教学法应用的基本要点,即提供具有启发性的实验范例、精选具有延展性的实验材料、再创具有迁移性的实验项...
强力教学法作为将“学习”转变为“学会”的重要教学方法,有助于更为有效地传授学生知识。结合生物学实验教学课例,研究论述强力教学法应用的基本要点,即提供具有启发性的实验范例、精选具有延展性的实验材料、再创具有迁移性的实验项目、生成具有可视性的实验记录。
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关键词
强力教学法
实验
教学
高中生物学
迁移创造
可视化评估
原文传递
题名
强力教学法的提出背景、内涵实质及其学科运用
1
作者
陈红霞
机构
新疆和田地区洛浦县第二小学
出处
《中小学班主任》
2023年第20期15-18,共4页
文摘
有鉴于高强度学习思考并不一定成功、高成本学习投入并不一定高效、高流畅教学引导并不一定学会的实践困境,强力教学法旨在让学习变得更为努力、持久与强大。强力教学法的内涵可归纳为六大原则,即示范有榜样、解释促理解、练习保流畅、提问做评估、测验呈长久与评价为改进。以小学语文教学为例,研究阐释运用策略:设计挑战性的学习任务、追求通俗化的教学解释、提供范导式的学习支架,以及注重循证化的教学评价。
关键词
强力教学法
教学
原则
小学语文
教学
评估任务
教学
解释
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
强力教学法介导下的生物学实验教学应用
2
作者
顾元辉
机构
江苏省苏州市吴中区苏苑高级中学.
出处
《中小学班主任》
2023年第20期19-21,共3页
文摘
强力教学法作为将“学习”转变为“学会”的重要教学方法,有助于更为有效地传授学生知识。结合生物学实验教学课例,研究论述强力教学法应用的基本要点,即提供具有启发性的实验范例、精选具有延展性的实验材料、再创具有迁移性的实验项目、生成具有可视性的实验记录。
关键词
强力教学法
实验
教学
高中生物学
迁移创造
可视化评估
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
强力教学法的提出背景、内涵实质及其学科运用
陈红霞
《中小学班主任》
2023
0
原文传递
2
强力教学法介导下的生物学实验教学应用
顾元辉
《中小学班主任》
2023
0
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