口语强化训练对促进大学生英语学习原发性动机的影响

学习动机是学习者个体因素中最具能动性的因素之一。国内外众多研究表明二语习得者的学习动机对学习的成败影响重大。这些研究提倡教师在教学中应充分掌握各种学习动机的特点,采用适当的教学方法,培养和激发学生的动机,这对学生的英语学习会产生长久的推动作用。通过对武汉纺织大学英语口语强化训练课的特殊形式的总结和探讨发现,教学过程中教师对大学生英语学习动机、尤其是原发性动机的激发有其独特的规律。同时,口语强化训练课以其独特的编排方式、多样化的课程检验体系为学生营造了一个全景式的英语环境,为学生学习英语语言及其文化提供了有力的条件。

试论普通话口语的强化训练

随着普通话水平测试工作的逐步制度化、系统化、规范化,围绕普通话水平测试需要而开展的普通话口语能力培训,就成为普通话教学工作中的一项拓展工作.高效、科学地提高被测人普通话口语能力,就成为普通话教学研究的一个新内容;为此,强化训练法为提出和运用,就势在必然,强化训练它是一种教学方法,是以大面积、快速有效地提高大众的普通话口语水平为目标的技能训练.其特点是:强调教学、强化训练的整体性和注重训练的层次性;强调口语技能、技巧的训练;强调在一定基础上训练的时限性和阶段性;强调口语能力的有序性训练.在训练中,它需遵循的原则是:计划性原则;循序渐进原则;差异性原则;全面性原则;相辅性原则;教学相长原则.在训练方法上,文章归纳了13种,这是对普通话口语强化训练法的一次粗浅探讨.

中学生英语口语能力薄弱的原因及解决方法

培养学生运用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的,而英语口语是实现这一目的的前提。针对当前中学生英语口语水平薄弱的现象,文章从文化背景的差异,语言环境氛围的缺乏,学生的心理障碍等方面分析了造成中学生英语口语能力薄弱的原因,并就此提出了相应的解决办法。

解析成功英语阅读策略

在英语教学和实际运用中,阅读一直是影响英语水平提高的瓶颈,因而提高英语阅读能力就成为摆在人们面前亟待解决的问题。本文就此分析了妨碍阅读效率的主要问题,并从整体理解、口语强化、语感培养等角度提出了改进英语阅读能力的策略。

别让活动之“热”冷却了写作思考——浅谈习作教学中活动与写作的结合策略

教学实践中,学生经常出现这样的问题：活动热情高,但习作兴趣低;活动能力强,但习作水平低;活动时间长,但写作时间短。教师可从以下几方面入手：尽情释放,与习作有机交融;强化口语,以我口表我心;抢夺时间,保障随堂练笔,真正发挥活动的价值,促进学生写作能力的提升。

聋校低年级读唇看话教学的思考

针对聋生语言学习困难、语言能力低下的问题,本课题采用行动研究法研究了“‘强化口语、说写并重’语文教学模式”对聋生语言能力的影响。结果表明,“‘强化口语、说写并重’的语文教学模式”丰富和发展了“以口语为主导的全沟通教学”的内涵,对聋生语言能力的形成有着非常重要的作用。

高校英语语言实验室建设探讨

英语语言实验室在高校英语语言教学与学习中发挥着不可替代的作用,英语语言实验室的建设要服务于学校人才的培养。参考其他高校英语语言实验室建设经验,本研究以武汉纺织大学外国语学院英语语言实验室的建设历程和建设现状为例,紧紧围绕以学生为中心的理念,以培养学生英语语言综合应用能力为目标,探讨了英语语言实验室的建设方向。

浅谈高职商务英语专业职业能力培养

以就业为办学导向是高职教育办学的特点,为提高学生就业能力,商务英语专业在培养模式上应立足于职业能力,培养学生就业意识,体现工学结从而达到高质量人才培养的目的。该文从商务英语专业人才培养与职业性相结合入手,浅谈高职商务英语专业如何提高学生职业能力以满足社会对上岗快、能力强、专业应用人才的渴求,从而更好地服务区域经济。

抓住预科有利时机 搞好口语教学工作

抓住预科有利时机搞好口语教学工作□王春语言作为一种交流工具，如果无法在实际生活和工作中得到应用，就会失去其自身的意义。假若我们留心一下周围，就不难发现，除了英语专业和外语院校毕业的学生外，非英语专业的学生能用一口流利的英语滔滔不绝地讲上三、五分钟者寥...