论农村初中英语教师继续教育中的听说强化训练

在农村初中英语教师继续教育中实施听说强化训练具有充分的必要性与明显的可行性。农村初中英语教学现状显示加强英语教师听说训练的必要性；而农村初中英语教学的语言功底、内在动力、受训目标以及高师院校现有师资和教学设施等情况则表明英语教师接受听说强化训练的可行性。

谈日语听说强化式教学模式——对饭店日语课程教学的思考

在饭店日语课程的授课中,要摆脱宣讲课本的教学模式,而采用新式教学,即听说强化式的教学模式,来使学生掌握最常用、最地道的饭店日语的表达以及应对酒店面试的技巧,并将这些语言应用于实践会话当中。在授课中,要帮助学生逐渐突破"不敢张口说日语"的难关,逐步纠正其发音不标准之处,鼓励学生要"多背诵、常复习",培养他们"勤模仿善练习"的好习惯。

六个月一周期的听说强化教学尝试

听说作为语言学习中两个重要的部分，越来越受到人们的重视。如何才能用最短的时间，最有效的办法，帮助学生提高听说能力是外语教师最关心的问题。本文仅将教学中所采用的六个月一周期的听说强化式──即将听说训练分为基础训练和提高训练拿出来供大家共同探讨。

以听说为导向的体育专业生英语教学改革初探

体育专业学生英语基础相对薄弱,但个性活跃,交流能力强,针对他们的英语教学多根据受教者特点采取分层教学,强化听说的教学模式。本文以上海体育学院一年级运动训练专业学生中进行的以听说为导向的英语教学改革为记录对象,试图总结出最适合体育专业学生特点的英语教学模式。

谈中学英语能力强化训练

能力是直接影响活动的效率,使活动顺利完成的个性心理特性。能力是掌握知识的内在条件和可能性。中学英语教学的目的之一是通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和交际能力。在英语教学中,存在着这样的一个问题:学生在学习中,虽然掌握了一定的语言知识。

从就业和社会需求出发,强化大学英语听说教学

目前,社会对非英语专业毕业生外语能力的需要已呈多元化、专业化趋势,企业普遍要求毕业生上岗就能承担起与自己专业相关的专业英语工作;而用人单位对应聘者英语听说水平提出特殊要求的也愈来愈多。因此,提高大学生的听说水平已不仅是外语教学的一个重要目标,而且顺应了整个社会发展的需求,关系到大学生的就业大计。本文从大、中学听说教学的衔接、听说材料的选择与课堂设计、课后自主学习指导等方面提出相应的对策,以期探究以听说教学为中心的大学外语改革新模式。

谈初中生语感训练

当学生形成了一定的语感能力时,他们在阅读和写作活动中,必然会迅速、敏锐地抓住语言文字所表达的真实信息,而且能捕捉到言外之意,弦外之音,甚至达到"得意者超于浮言,悟理者超于文字"的境界。一句话,如果有了敏锐的语感,就能一听就懂得,一说就清楚,一读就明白,一写就通顺。

以“动态”教学模式促进大学英语教学改革

大学英语教学改革着重强调培养学生综合应用能力,特别是听说能力;从以教师为中心的传统课堂教学模式转变为以学生为主的多媒体教学模式。"动态"大学英语教学模式的提出,顺应了大学英语教学改革的指导方针学,强调以学生为主体,让学生主动去参与课堂教学,带动课堂气氛,直至形成全身心动起来去参与的学习习惯和学风。

边远地区非重点院校大学英语教学改革探索——1+2模式

针对边远地区本科院校大学英语教学现状及存在问题,本文依据《大纲》要求、CBI教学理论、二语习得理论提出1+2教学模式(即一年听说集中训练、两年专业英语学习加之三年无间断听说训练),旨在改变现有大学英语"费时低效"的窘境。

职业高中语文教材处理仅识

目前,职校的专业设置差别较大,语文课课时安排也有差异。尽管现行职校语文教材有它自身的基础性、实用性和灵活性的特点,但若一味地按其教材的顺序授课,也会出现种种失误,如教材讲授不完,或没有突出重点,或与某专业相关的部分没讲透。 这样,职校语文教学就要更合理地把握灵活性的特点,注重与专业课的联系。

五年制高职语文教学

一、高职语文教学的目标语文是五年制高等职业技术教育的一门重要基础课和工具课.高职语文教学的目标是使学生具有相当于高中阶段毕业生的语文水平,能胜任第一任职岗位所必需的听、说、读、写、查的能力.且有较强的自我扩展知识的能力,创造性的思维能力。

充分发挥插图的作用——《飞夺泸定桥》的教学建议

《飞夺沪定桥》记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺沪定桥的经过,表现了红军战士不畏艰难勇往直前的大无畏革命精神,说明了党领导下的红军能战胜一切困难,是无敌于天下的。课文中的插图是扣人心弦的夺桥场面,不仅再现了课文的主要内容,而且呈现了故事的高潮。教学时要充分发挥插图的作用,强化听说读写基本功训练,把语文阅读课真正上成既有滋有味又扎扎实实的基本功训练课。

变外语课堂为“交际场所”

英语是我们进行国际交往的重要工具,也是中学教育中一门重要的工具学科。近年来,随着中小学课程改革和初中英语新教材的出台,英语教学越来越重视学生交际能力的提高。这种英语教学倾向对中学高中英语教学是一种挑战。外语课堂作为一个特殊的环境对外语学习起着十分重要的作用。