强化实践教学,培养应用型人才

根据企业的用人需求，职业院校要构建实验、实训、实习三位一体、校企全方位合作的实践教学体系，并通过建立企业实验室、工学结合、校企合作等方式就实践教学体系的内容进行改革与延伸，使所培养学生专业能力贴近生产岗位实际，从业素质符合现代企业需要。

强化实践教学背景下的社会体育专业教学模式改革

在思考当前社会体育专业强化实践教学模式的基础上,提出了利用现代信息技术的时空分散教学模式--即由教师组织教学材料并录制教学音视频资料,交给学生自学,通过微信群等师生信息交流渠道,为学生解答疑问的教学模式。这一教学模式突破了传统教学模式中的时空限制,能够完善当前社会体育专业推行的强化实践教学模式,且在其他专业甚至整个教育领域都具有推广使用的价值,其广泛推广使用或许能够给传统的课堂教学带来革命性的变革,大幅度地提高教学效率。

新升地方本科院校强化实践教学的挑战与对策——以肇庆学院为例

为提高教学质量,培育应用型人才,必然要强化实践教学。新升地方本科院校由于经济欠发达、扩招等诸多原因面临办学经费相对紧张、实践教学条件相对较差的挑战。对策是修订人才培养计划、建立实验室开放制度、加强校企合作等方面加强实践教学,从而实现培育应用型人才的目标。

运动疗法技术课程强化实践教学的探索

在运动疗法技术教学中必须注重实践能力培养,首先要冲破传统的教育观念,确立现代职业教育观念,充分建设和利用校内、校外实习实训基地,开展多种形式的教学方法,采取多种教学手段和实践操作考核办法,加强学生的动手能力、临床实践能力和岗位专项技能。

新时期高校实践教学管理的现状与对策思考

本文以强化高校实践教学管理,提高学生实践能力,满足社会对人才发展的需求为目的,在分析新时期高等教育大众化背景下高校实践教学管理现状的基础上,阐述了实践教学在育人方面的重要性,针对高校实践教学管理存在的问题,提出了一些对策建议,着重从实践教学体系、实践教学规章制度、实践教学师资和管理队伍、实践内容与项目、实践教学质量监控、校内外实践活动等方面加以改进与提高,不断提高实践教学质量和实践效果,为学生实践能力和综合素质的培养提供保证。

以工程专业认证核心理念,推进“测量学”的教学改革

以工程专业认证核心理念为引导,如何进行“测量学”教学与实践的改革来满足新形势下“学生适应用人单位”的需求,是每一个测量专任教师和用人单位共同关注的热点话题。专业认证的目的是提高人才培养的质量,建立评价–反馈–改进闭环的质量持续改进机制,其核心理念为:以学生为中心、成果为导向进行持续改进。本文以“遥感专业”专业认证为契机,以遥感专业毕业生跟踪调研为基础,结合笔者多年的教学经验,遵循工程专业认证的核心理念,制定出持续改进“测量学”教学目标,更新和丰富了教学内容,引入多种教学手段,强化实践教学方式的融合,完善了课程达成度评价系统。实践表明:测量学教学改革取得了较好的效果,受到了学生和用人单位的一致好评。

广东:召开2024年全省中小学德育工作会议

近日,2024年广东省中小学德育工作会议在广州召开。会议强调,2024年广东省中小学德育战线要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,聚焦教育强国建设和广东基础教育高质量发展重点任务,不断加强和改进中小学德育、劳动教育工作。要聚焦思政课改革创新,健全“大思政课”工作体系,落实关键指标,深化大中小学思政课一体化建设,强化实践教学。

关于强化设计艺术实践性教学的研究

实践性教学实施是以注重创新能力培养、加强创新思维培养、加强学生的创造应用能力培养,建立设计教学新体系为目的,产学密切结合,有利于知识传授型向应用型发展。由"单向型"传授向"多向型"学习转化的重要途径,是提高学生综合素质,培养应用型的设计人才,并催发产生"双师型"教师的重要手段之一。

谈室内设计专业课程的教改

目前的室内设计主干课程在教学模式、培养模式上存在着不足,笔者提出了探讨性的改革思路和改革方案,并阐述了项目化教学、针对性教学、强化实践(实训)教学三个改革环节的具体实施措施。

中国当代通识教育的起源与现状

2015年11月,北京大学、清华大学、复旦大学、中山大学成立“四校通识教育联盟”。2016年6月,又加入了包括中国香港中文大学在内的六所中国名校,建立了“中国十校通识教育联盟”。2016年3月,国家发布《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》,首次提出:“实行学术人才和应用人才分类、通识教育和专业教育相结合的培养制度,强化实践教学,着力培养学生创意创新创业能力”,“加快学习型社会建设”。