需求导向多维强化教学法在高护心电图教学中的应用

文章主要探索满足临床需求又适合高护生的心电图教学方法。精选10项心电图知识和技能项目,进行了多维强化教学法和传统教学法的随机对照试验。结果实验组考核成绩平均分和优秀率都显著高于对照组(P<0.01),90%以上实验组学生认可多维强化教学法。

心理强化教学法在护理药理学教学中的应用

目的:在护理药理学教学中运用心理强化教学法,探索提高教学效果的机制和途径。方法:在2006级11个护理班中随机选择1个实验班和1个对照班,护理药理教学分二阶段进行,实验班实验阶段采用心理强化教学法,实验班非实验阶段和对照班采用常规教学,不作任何干预。教学完成后,进行统一考试并对成绩作相应统计处理。结果:实验班实验阶段较对照班考试成绩和优秀率具有显著差异;实验班非实验阶段与对照班考试成绩无显著差异。结论:心理强化教学法可以提高学生学习兴趣,促进学习正迁移,较显著地提高教学效果。

神经系统基础理论短程强化教学法的研究

神经系统基础理论短程强化教学法的研究赵斌，巫志明，邢永前，陈富嫦，陈俊徽，陈小江（广东医学院神经精神病学教研室，湛江５２４００１）我们在既往的神经病学教学中发现学生普遍认为神经病学抽象，各种临床症状、体征难以理解。如机械的记忆又会造成学生知识运用不灵...

英语教学中强化教学法的探讨

强化教学是通过各种方法和手段的优化组合运用使学生处于最佳心理状态下的教学。强化教学能使教学时间高度集q-，教学信息及时得到强化，从而优化英语教学。本文结合英语教学实践，主要就强化教学的含义、作用和原则，强化教学法在英语教学中的运用等问题进行探讨。

强化记忆教学法在工科专业课程中的应用研究

本文从心理学角度深入分析了工科大学生学习专业课程的遗忘规律,提出了一种强化记忆教学法,并将该方法应用到了土木工程专业"钢结构"课程的教学实践中,证明了"三动五轮"教学法对于强化学生记忆、提高教学效果具有显著作用。

病例导入结合强化记忆教学法在实习中的应用

目的探讨病例导入结合多阶段强化记忆教学法在心内科临床教学中的应用,加强学生对知识的理解、巩固、吸收,促进理论知识与临床实践相结合,提高医学生从基础医学向临床医学过渡的能力。方法分别应用病例导入结合多阶段强化记忆教学法与传统教学进行临床带教,学习结束后,通过对考核成绩的研究,以及学生对教学方式及教学效果的满意程度来评价该种教学法的可行性。结果采用病例导入结合多阶段强化记忆教学法的实验组学生的考核成绩以及对教学方式满意度评分均明显高于采用传统教学法的对照组。结论将病例导入结合多阶段强化记忆教学法在临床教学中更容易激发学生的学习热情,提高学生学习知识的积极性和主动性,值得在医学生临床教学中推广。

“强化训练教学法”对学生体质健康影响的实验研究

以问题为基础,采用强化训练教学法对乒乓球选项课学生进行强化训练,旨在为促进其体质健康提供科学依据。结果表明,采用强化训练教学法的实验班学身体形态、身体机能、身体素质、技战术指标均值都高于对照班。由此以问题为基础的强化训练教学方法对促进学生体质健康效果显著。

浅谈如何在中学英语教学中搞好强化教学

中学英语教学工作一直是教育界关注的焦点。本文针对当前中学英语教学中存在的问题,从集中强化单项教学法、暗示教学法和强调非智力因素教学法这三方面展开分析,论述了运用强化教学法在中学英语教学中的必要性。

俄语教学中的针对性及个性化教学原则

该文主要描述了在熟练掌握俄语知识和技能的要求下,俄语个性化教学在实践中的几项原则,明确了不同方向俄语专业大一学生、短期培训课程学习者或其他俄语学习者的针对性课程在个性化教学原则下的几个特点,并且最终得出,在针对俄语教学内容和实践技能所进行的“因材施教”中所使用的一系列俄语教学原则中,个性化教学是十分重要的一项。在教学方案以及教学实践中,对此项原则的运用不止是以对学生心理特质的考察为条件,而且也必须考虑到他们的学习动机、语言水平、具体场景下的交际需求、他们的民族以及个体的特殊性。

《给(排)水工程》课程教学改革初探

本文对《给(排)水工程》课程的教学改革方略进行了初探.提出并分析了教学改革的中心、教学改革的重点和教学改革的方向.这种教学思想对讲授其各门课程均具有一定的现实意义.

制约学生英语听力技能的因素及对策

分析制约学生英语听力技能发展的因素，并提出对策。

新课程背景下影响学生学习行为的策略

国家基础教育课程改革纲要指出:教师在教学过程中应与学生积极互动,注重学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下,主动地、富有个性地学习。一、利用强化教学法影响学生学习行为强化教学法也叫正激励教学法,即在学生发出学习行为之后跟随满意刺激,促使学习行为再次发生。例如一个上课不敢发言的学生,一旦在一次课上发言后得到了教师的表扬和肯定,那么他的胆怯心理就会得到很大改善。

如何加强中职汽车维修专业人才的培养

现代汽车新技术的应用需要一大批懂得新技术理论知识并且具有一定维修能力的初、中级技术工人。本文根据笔者多年的教学经验,论述了在现有教学条件下如何针对汽车新技术课程特点采用"条件分析案例教学法"和"案例强化训练教学法"进行课堂教学的具体方法。