强化语言训练:中语教学的一项紧迫任务

语言表达能力是一个学生语文素质的综合体现,它对学生的一生都起着很重要的作用。每一个对学生的前途负责的语文教师,在平时的课堂教学之中,必须把培养学生的语言能力作为一项十分重要又紧迫的任务去研究、去探索、去完成。在中学语文课堂教学中,语言训练的方式是多种多样...

如何培养中职幼教专业学生的口语表达能力

口语表达能力,是幼教专业学生应掌握的重要专业技能。本文旨在从朗读训练、讲故事、演讲训练、利用课堂提问、自主展示及课外活动锻炼等方式,加强幼教专业学生口语表达能力的培养,提高他们的口语表达能力,为将来从事幼教工作打下坚实的基础。

初中散文阅读教学探索

散文阅读教学在语文课堂教学中占有重要地位,教师通过对阅读教学方法进行优化处理,为学生从不同视角形成阅读认知提供帮助。强化朗读,多元鉴赏,深度挖掘,促使学生体验散文形式美、语言美和情感美,以便形成完善的散文阅读认知体系。

聚焦古诗文 传承古文化--小学语文古诗词教学的有效方法

一、强化朗读,丰富认知古诗词通常简短、精悍,朗读时具有较强的韵律感,但这种简单的表达方式对小学生来说理解较为困难。在实际的教学中,教师可以通过让学生对古诗词进行反复诵读来让学生更好地理解诗词内容。通过多次强化朗读可以让学生进一步感受古诗词的节奏,丰富学生对诗词的认知,进而有效地传承传统文化。为了让学生正确地朗读,掌握诗词的节奏感,教师可以先进行范读,传授给学生朗读的技巧。

增点浪漫色彩,“教”出语文味道

语文的课堂应有语文的味道.那么如何“教”出语文味呢？文章结合教学实践,提出了博览群书、丰富手段、强化朗读、咀嚼品味、创生文本等策略.语文教师只有细心琢磨,用心思考,为语文课增点浪漫色彩,才能“教”出语文味道,让语文的美更绵长,更有魅力.

电教媒体优化古诗教学

电教媒体在古诗教学中可以创设情境、开发潜能、促进创新，更能激发学生的学习兴趣，加深学生对古诗的理解，提高学生的各种能力，提高课堂教学效率，也使我们的教学变得更加轻松愉快，从而实现了教学的优化。

以“读”促思,以“读”促悟

朗读是语文教学的手段,也是学生语文教学的基础。在小学语文教学中,教师要突出朗读的地位,发掘朗读的潜能,强化朗读训练,让学生感到朗读是一种乐趣,而不是负担;让学生在朗读中进入文章的意境,受到美的感染,让学生在朗读中获取丰富的知识营养,获得美的熏陶,提高语文素养。一、培养朗读兴趣,调动朗读积极性在想象中读。

浅谈小学古诗词教学

古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分,本文主要从情景导入、强化朗读、合理联想及拓展延伸等方面阐述了小学古诗词教学的一般策略。

让多媒体为阅读教学插上腾飞的翅膀

时代在发展,社会在进步。课程改革要求教师不断更新教法,以保证课堂高效益。多媒体在教学中享有着其独特的优势,图、文、声、画并茂,克服了传统教学形式单一的弊端,深受广大教师青睐。遵循教学的直观性原则,在教学中恰当地运用多媒体,可以使复杂、抽象的教学内容显得简单、明确和具体,从而有效提高语文阅读教学的质量。

如何在语文课堂教学中渗透德育

在语文课堂教学中,强化语言训练与德育之间的融合,是语文教学走出高耗低效的唯一出路。这种德育渗透不应是教师的主动告知,或者机械的灌输,而应依循文本中的情感力量和逻辑联系,积极鼓励学生以体验化的方式在无形之中渗透德育,从而在大道无痕的状态中达成工具性和人文性的和谐统一。本文从以下几个方面探讨了如何在语文课堂教学中渗透德育,一是强化朗读,走进人物内心;二是了解背景,深入体会作者的家国情怀;三是强化练笔,洞察现象内核;四是强化活动,落实实践操作。