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题名空气悬架结构件低载强化规律研究
被引量:1
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作者
项菲菲
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机构
江西科技学院机械工程学院
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出处
《现代信息科技》
2019年第22期159-160,163,共3页
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基金
江西省重点研发计划项目:空气悬架结构件疲劳耐久性设计关键技术研究(项目编号:20161BBE50053)
江西省教育厅自然科学技术项目:基于低载强化的悬架疲劳加速试验方法研究(项目编号:GJJ180976)
江西省汽车服务及产业升级2011协同创新中心开放基金项目:汽车悬架耐久性试验载荷谱的优化研究(项目编号:18XTKFYB03)
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文摘
低幅载荷存在强化和损伤两重性,空气悬架结构件的工作环境大多数情况是低副载荷的交变作用。研究空气悬架结构件相同材料的试样的低载强化规律对改善结构件的设计、指导结构件材料的研制具有重要的意义。在指定的较高的强化次数下进行低幅载荷的最佳载荷幅的试验研究,再进行指定载荷幅的最佳强化次数研究。对疲劳试验数据使用数学工具MATLAB对试样进行拟合得到载荷幅值和强化次数与疲劳寿命间的关系,进而通过求导依次得出最佳的强化载荷幅和强化次数,通过交叉试验得出平均疲劳寿命与强化载荷幅和强化次数的多元函数关系,求偏导以求出最佳的强化载荷幅和强化次数组合。
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关键词
空气悬架
低载强化
载荷幅值
强化次数
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Keywords
air suspension
low-load strengthening
load amplitude
strengthening times
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分类号
U464.13
[机械工程—车辆工程]
TH140.1
[一般工业技术—材料科学与工程]
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题名多种形式强化记忆 提高学生识字水平
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作者
韦晓萍
马兰飞
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机构
河池市天峨县第二小学
河池市天峨县云榜小学
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出处
《广西教育》
2011年第22期54-54,共1页
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文摘
识字、写字是小学低年级语文教学的重点,也是学生阅读与写作的基础。因此,我们要切实抓好识字教学,优化识字策略,为学生学好语文打下扎实的基础。在以往的识字教学中,尽管我们运用字理识字等教学方法,在课堂上不厌其烦地给学生讲解,但收效却不明显。为解决这一问题,我们尝试着以多种方式强化学生学习生字的次数,取得了一定的教学效果。具体做法如下:
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关键词
识字教学
强化次数
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名水射流入射角度对渗碳钢表层改性的影响研究
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作者
赵乐川
马泳涛
张伦敦
安乐乐
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机构
郑州大学机械工程学院
郑州大学河南省资源与材料工业技术研究院
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出处
《机械设计与制造》
北大核心
2021年第5期285-290,296,共7页
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基金
国家自然科学基金—高端装备关键零部件的极限寿命制造理论与方法(U1804254)。
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文摘
后混合水射流表层改性的目的是在材料表层引入一定幅值的残余应力场,射流角度是改性工艺的重要参数之一,会对残余应力的分布产生直接影响。对齿轮钢材料18CrNiMo7-6渗碳合金钢进行后混合射流不同入射角度的试验研究。采用正交试验的方法,在喷嘴直径、喷嘴移动间距混合丸粒尺寸固定的情况下,提取射流压力、入射角度、喷嘴移动速度、喷射强化次数及喷射靶距五个因素,每个因素取四个水平,设计五因素四水平正交试试验。通过极差及方差分析得出影响残余压应力的主要因素是喷射压力,其次是入射角度,另外三个因素影响不显著,当试验条件为:喷射压力300MPa、喷射角度75°、喷嘴移动速度400mm/min、喷射强化次数3次及靶距70mm时,试件材料的最大残余压应力可达到-1292.14MPa。进一步对喷射次数对残余应力的影响进行了试验研究,发现残余应力峰值提升较少,只有70MPa,而硬度峰值能提升2HRC且强化两次之后基本再无提升,故在工程中不建议射流角度低于45°,而(45~75)°之间的建议喷两次效果较好。
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关键词
后混合水射流
入射角度
残余应力
射流强化次数
硬度
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Keywords
Injection Abrasive Water Jet
Incident Angle
Residual Stress
Jet Enhancement Round
Hardness
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分类号
TH16
[机械工程—机械制造及自动化]
TG142.33
[金属学及工艺—金属材料]
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题名初中英语词汇操练方法的探究
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作者
李雪凤
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机构
广西防城港市港口区企沙中学
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出处
《学园》
2011年第11期148-149,共2页
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文摘
词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,在语言学习中起着举足轻重的作用。正如英国语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中所说的:“我们不能接受语法比词汇更重要的说法。事实是,没有语法几乎什么都不能传达,然而如果没有词汇,则什么也传达不了。”由此可见,没有词汇,任何形式的交流都无从谈起。
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关键词
英语词汇
强化次数
效率
操练方法
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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