数学教学因直观而精彩——“平面图形的认识”教学实践与思考

几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个小学阶段都发挥着重要的作用。因此，教师要改变以往传统的教学方法，让学生在直观的情境中学习数学。

例谈小学低年级数学思考题的教学实践与反思

依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》修订的苏教版小学数学教材从一年级开始就安排了思考题,与实验版在中、高年级才安排思考题相比,这次修订给了学生较大的思维发展空间,也给了教师较大的教学研究空间。数学思考题是弹性教学内容,它有利于巩固和拓展学生的知识,使他们掌握正确的思考方法,从而促进他们发展思维能力,培养探索精神和创造才能,提高学习兴趣。

以“生物电”为例谈谈《生理学》教学难点的处理

本文介绍了在《生理学》教学中用科学家实践激发学生求知欲、将复杂理论概括简要条目，从比较中学习、借助多媒体的视听手段和设置复习题将知识多方面进行强化等5方面对难点进行处理的经验。