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激励教育浅探
被引量:
4
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作者
潘奕干
《南宁师范高等专科学校学报》
2009年第2期117-119,共3页
实施激励教育是素质教育的客观要求。激励包括"正强化"与"负强化"激励两种。正确运用激励教育必须做到:细化对象,坚持激励教育的针对性;实事求是,保持激励教育的严肃性;采用两分法,努力实现激励教育效果最大化;要...
实施激励教育是素质教育的客观要求。激励包括"正强化"与"负强化"激励两种。正确运用激励教育必须做到:细化对象,坚持激励教育的针对性;实事求是,保持激励教育的严肃性;采用两分法,努力实现激励教育效果最大化;要及时、充分发挥激励教育的最佳时效性;强化调研,为激励教育提供准确信息。
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关键词
素质教育
激励方法
基本途径
强化调研
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职称材料
题名
激励教育浅探
被引量:
4
1
作者
潘奕干
机构
龙州县响水镇中学
出处
《南宁师范高等专科学校学报》
2009年第2期117-119,共3页
文摘
实施激励教育是素质教育的客观要求。激励包括"正强化"与"负强化"激励两种。正确运用激励教育必须做到:细化对象,坚持激励教育的针对性;实事求是,保持激励教育的严肃性;采用两分法,努力实现激励教育效果最大化;要及时、充分发挥激励教育的最佳时效性;强化调研,为激励教育提供准确信息。
关键词
素质教育
激励方法
基本途径
强化调研
Keywords
quality education
stimulating method
basic approach
investigation
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
激励教育浅探
潘奕干
《南宁师范高等专科学校学报》
2009
4
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