“职业教育的强国”与“职业教育来强国”:耦合逻辑与实现路径

职业教育强国是教育强国的重要有机组成部分。在新时代背景下,“职业教育强国”包含“职业教育的强国”与“职业教育来强国”双重意蕴。“职业教育的强国”意为强职业教育自身,“职业教育来强国”意为强国家、强民族,二者相互依存、相互促进,共同坚持以促进民族复兴为旨趣、以培养技术技能人才为载体、以实现高质量发展为支撑。现实中,建设职业教育强国仍面临职普融通失序、产教融合失能、科教融汇失位等困境。为此,应着力绘制新图景、孕育新希望、打造新动能,促进教育强国、人才强国、科技强国建设,实现教育、人才、科技三位一体协同发展,为全面建成社会主义现代化强国提供有力支撑。

加强法治建设,为建设教育强国、科技强国、人才强国筑牢基石

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,统筹推进其一体化发展,基础在于加强法治建设。应立足中国实际,遵循法治规律,坚持顶层设计和法治实践相结合,聚焦党和国家的战略规划,针对实践中存在的问题、人民群众关切的重点问题,以及法律制度的空白点和冲突点,统筹推进教育、科技、人才三大领域的法治建设,具体措施为:统筹推进教育法治建设,优先加快教育立法;完善中国特色科技法律体系,以专项立法助力新兴技术的重点突破;夯实人才领域法治基石,营造以人为本、开放包容的人才发展环境。

建设教育强国应更重视薄弱职业院校发展

在中国式现代化的推进过程中,教育是基础。从人类历史进程看,世界强国必然是教育强国,强国建设的最大动力在教育。在百年未有之大变局背景下,中国迈入新的历史进程,党中央提出建设教育强国,这既是大国崛起、民族复兴的基石,也是抢占科技高峰、为人类发展作出贡献的重要支持,更是提升人民群众幸福感、促进全体人民共同富裕的关键途径。教育强国建设必然以各级各类院校建设为基础。

职业教育强国建设:内涵要义、多重逻辑与推进路径

职业教育强国建设是扎根中国实际、顺应世界发展潮流、合乎人民利益诉求的中国式教育发展新模式,底蕴深厚、内涵丰富。职业教育强国建设立足于中国国情,彰显了职业教育发展的时代本色和中国特色,取得了阶段性的成果。新时代推进职业教育强国建设,要在把握培育现代化工匠强才、聚焦职业教育科创属性、建设中国特色职业教育体系和推进中国式现代化建设的内涵要义基础上,遵循职业教育强国建设的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑和话语逻辑,以立德树人、共同富裕、科教兴国为价值引领,从铺设职业教育提质育人的超越之道、绘制职业教育跨界融合的赋能蓝图、深化职业教育产教研相融的运行模式、建构中国职业教育的国际话语体系等方面着手,破解职业教育强国建设过程中的根本问题和重大问题。

职业教育强国建设的公平之维:理论意蕴与实践路向

职业教育强国是新时代职业教育改革与发展的目标与使命,职业教育公平是职业教育强国建设的本质内涵与内在逻辑,是职业教育强国的重要标志与理论监测点。公平视角下,职业教育强国建设蕴含“以职业教育强国家之公平”“以公平强国家之职业教育”以及“强国家职业教育之公平”的三重意蕴,以及职教体系、教育体系、中国社会、国际社会等四个维度的内部公平。建设新时代职业教育强国,要明确“一个不能少”的目标、保障“一种教育类型”的发展、提升“一技之长”的地位、把握“一种世界关系”的主动,切实增进职业教育在职教体系、教育体系、中国社会、国际社会的公平,为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。

中国迈入全面建设世界经济强国新征程

党中央提出,到2035年,中国特色社会主义现代化建设任务和发展的总体目标是,经济实力、科技实力、综合国力大幅跃升,达到中等发达国家水平。中华人民共和国成立70多年,创建了自主独立完整的工业和国民经济体系。改革开放40多年,中国取得了令世界瞩目的巨大的经济和科技成就,已经成为重要的创新型国家。新时代,中国确立了支撑有力的强国方略,加速从传统工业化向新型工业化转变,正在朝着创新强国的方向跨越,迈入全面建设社会主义现代化强国新征程。中国不仅创造了当代世界经济史上的奇迹,成为世界经济增长的动力之源与稳定器,而且也成为世界首屈一指的经济大国、制造大国、农业生产大国、创新大国、对外贸易大国、现代化基础设施大国、市场主体创业大国;中国经济实力、产业实力、科技实力、贸易实力、基础设施实力以及综合国力日益跃升壮大。为此,中国全面建设社会主义经济现代化强国是建设社会主义强国的经济基础与重中之重,要继续提高经济实力、充分发挥作为世界最大规模、最具竞争力市场主体的积极性和创造性,全面建成世界经济强国。

以中国式现代化全面推进教育强国建设

习近平总书记指出:“以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业,是全党全国各族人民在新时代新征程的中心任务。”在向第二个百年奋斗目标迈进的新征程上,迫切需要加快建设教育强国,以教育强国建设支撑社会主义现代化强国建设。中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化。习近平总书记强调:“党的领导直接关系中国式现代化的根本方向、前途命运、最终成败。”

以党建为引领为建设教育强国、文化强国贡献力量

党和国家发出加快建设教育强国、文化强国的动员令,为响应这一新的时代号召,中央美术学院党组织肩负历史使命,掌握引领新时代中国美术事业和美术教育事业发展之“美院何为”的历史主动,深入贯彻落实习近平总书记重要回信精神,充分发挥党组织在推动美育中的政治核心作用。

教育强国背景下职普融通的时代价值、现实困阻与发展策略

职普融通是一个发展性的概念,其内涵特征与教育强国进程存在着价值趋同,这要求在新的背景下思考职普融通的时代价值、现实困阻与发展策略。职普融通是推进“教育、科技、人才”一体化建设的重要通道,是建设高质量教育体系的关键变量,具有实现个体现代化的价值属性。但是,我国职普融通在推进过程中,仍存在着“融不进”“融不通”“融不好”等多重困境。由此,应将“中国式”发展内涵嵌入职普融通发展逻辑;细化顶层设计,保持职普融通结构的内部平衡;提升职普课程融合水平,确保职普融通内涵式发展;完善职普融通要素保障机制,强化融通内生力量。

在守正创新中推动社会主义文化强国建设--为推动中华文脉传承贡献出版力量

作为中国特色社会主义文化产业的重要组成部分,出版业是推动文化繁荣、建设文化强国的重要领域,承载着传承中华文明、推动文化发展、促进知识生产的重要任务。新征程上做好出版工作,必须坚持以习近平文化思想引领出版强国之路,从出版的时代使命出发。坚持以守正为“本”,锚定文化强国建设之方向;坚持以创新为“要”,为文化强国注入活力;坚持在“第二个结合”中开辟文化强国建设新路径,为推动中华文脉传承贡献出版力量。

教育强国的几个底层问题

关于教育强国建设,依然还有几个源头和底层问题需要讨论。第一个底层问题是到底什么是教育强国?教育强国的重心是以教育“强”国。只有做如此理解,才可以回答为什么在已有《教育现代化2035》之后没多久还需要一份《教育强国建设规划纲要》。第二个底层问题是什么国家才称得上教育强国?各个国家在教育领域都存在一些共同的挑战,哪个国家能率先攻克这些难题或者做得更好,这个国家就是教育强国。指标不是教育强国的本质,而是对教育强国的解释。第三个底层问题是教育何以强国?所有立志于成为大国的国家都一样,它需要教育从三大方面来“强”国:一是巩固和扩大本国的意识形态优势,二是为产业参与国际竞争提供高质量人才,三是支撑高水平科技自立自强。第四个底层问题是如何实现教育强国?教育强国有三大战略任务,一是把决定一个国家是否能真正成为教育强国的关键内容,定位为主战场任务来正面攻坚。二是抓住智能社会的历史机遇,开辟智能教育新赛道;三是降低教育强国建设征途中的羁绊,打通掣肘点。

“大教材观”与教材强国建设

建设教材强国不仅要建设人民满意的高质量教材体系,还要明确教材理论的相对独立性。为实现教材强国建设理想,应树立起系统、联系、全面、动态的“大教材观”,关注教材建设的全环节、全过程、全要素及其内在联系,有效促进强国战略融合发展、学习型社会构建和教育改革的进一步深化。在“大教材观”视域下,当前的教材建设存在教材理论的话语区隔与自行其道、教材评价的孤立存在与标准虚设、教材类型发展的结构失衡与资源错配、教材使用过程的权责不清与通道不畅等问题,为实现强国理想,应以全场域的教材研究立场丰富中国教材话语体系,打造以时代新人培养为核心理念的教材供给体系,坚持行政主导构建立体均衡的教材格局,以及完善权责一致、多元协作的教材治理体系。

乡村振兴战略下中国式畜牧强国建设的路径探析

畜牧业是农业农村发展的支柱产业之一,对保障食品安全有重要影响。乡村振兴战略的推进下,中国式畜牧强国建设已取得一定成效,我国畜牧业转型升级步伐加快,产能持续提升,质量效益和竞争能力持续提高;畜牧产业规模的不断壮大极大地带动了农村发展和农民增收;科技支撑加强,绿色发展进程全面推进,中国式畜牧强国建设取得明显成就。因此,中国式畜牧强国建设需践行绿色发展理念,适应高质量发展要求的具体体现,推进共同富裕的关键路径与核心任务。畜牧业发展需补齐行业短板,全面提升发展质量,坚持扩大内需,有效带动农业农村经济加速增长。应深化科技改革,为畜牧行业绿色转型升级赋能,为驱动中国式畜牧强国建设提供有益参考。

建设人才强国具有重要战略意义

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,深刻回答了为什么建设人才强国、什么是人才强国、怎样建设人才强国的重大理论和实践问题。党的二十大报告明确了强化现代化建设人才支撑的战略新定位,对于以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业,具有重要战略意义。

产学研合作创新是建设科技强国的必由之路——学习贯彻党的二十大和二十届三中全会精神

建设科技强国是建设社会主义现代化强国的重要目标,更是支撑和引领中国式现代化巨轮乘风破浪前进的强大动力。中国式产学研合作创新,是中国科技现代化的重要运动形式和社会形式,是从中华大地的社会土壤中生长起来的科技创新组织形式、创新机制和创新模式。中国式产学研合作创新,是建设科技强国的必由之路。

坚持示范引领 着力打造公路交通强国江苏样板

加快建设交通强国是以习近平同志为核心的党中央立足国情、着眼全局、面向未来作出的重大战略决策,是全面建成社会主义现代化强国的重要支撑,是新时代做好交通工作的总抓手。作为第一批交通强国建设试点单位,江苏高质量推进各项试点建设,紧紧围绕品质工程建设、智慧交通、打造“苏式养护”品牌和“四好农村路”高质量发展等交通强国试点示范领域,扎实推进交通强国试点省份建设,取得明显成效。

贯彻落实大农业观是建设农业强国的关键举措

习近平总书记在2013年中央农村工作会议上明确指出:“中国要强,农业必须强。”从逻辑上讲,农业强国是社会主义现代化强国的重要体现,农业现代化是农业强国建设的基础和前提,大农业观是推进农业现代化、建设农业强国的指导理念。2023年9月8日,习近平总书记强调“要以发展现代化大农业为主攻方向,加快建设现代农业大基地、大企业、大产业”。2023年中央经济工作会议明确提出“树立大农业观、大食物观,把农业建成现代化大产业”。新时期建设现代化农业强国,必须贯彻落实大农业观。

交通强国文化建设的价值取向

《交通强国建设纲要》(以下简称《纲要》)指出,建设交通强国,是以习近平同志为核心的党中央立足国情、着眼全局、面向未来作出的重大战略决策,是建设现代化经济体系的先行领域,是全面建成社会主义现代化强国的重要支撑,是新时代做好交通工作的总抓手。

教育强国建设中职业院校发展的逻辑解构

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,要加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进,为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。习近平总书记在《扎实推动教育强国建设》一文中指出,纵观人类历史,教育兴则国家兴,教育强则国家强,世界强国无一不是教育强国,教育始终是强国兴起的关键因素。

基础教育强国建设的多维思考(笔谈)

教育强国建设是中国式现代化建设的题中之义,也是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程,是当前教育改革发展的总方向。建设教育强国,基点在基础教育。基础教育要为教育强国建设奠定扎实的基础,具体可以从以下几个方面重点发力:一是通过对教材价值使命的重新厘定和加快教材数字化转型、推进教材治理现代化等高质量教材建设行动推进基础教育强国建设;二是通过课程理念、内容、实施和评价的现代化支撑基础教育强国建设;三是把师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍建设作为基础教育强国建设的核心工作抓好;四是以核心素养为导向的教学变革奠实基础教育强国建设的人才之基;五是激活并持续探索智慧评价赋能基础教育强国建设价值与路向。在深刻领悟教育强国建设核心要义的基础上,将基础教育作为教育强国建设的基点,特别需要在课程教材、教师队伍、教学改革、评价转向等方面深化理论阐释并推进实践探索。惟其如此,基础教育强国建设目标才可能稳步实现,也才可能更好彰显基础教育在教育强国建设中的基点作用。