英文歌曲旋律对英语语音有效控制的探讨

歌曲是音乐艺术与语言艺术的有机结合。在大学英语教学中,应将英文歌曲融入课堂教学,因为音乐节奏能对英语学习中单词重读音节和句子的重读位置进行控制,音乐旋律的延长可加强英语音节中元音、辅音的控制,音乐情绪有助于英语音节中辅音发音收缩性的控制。这些都能有效地规范语音学习和提高学生的听力水平。

拉威尔《高贵伤感的圆舞曲》钢琴演奏艺术之浅析

《高贵伤感的圆舞曲》是拉威尔钢琴作品的代表作之一,体现了作曲家创作风格多样化的特点:带有印象主义创作特征,又倾向于古典主义音乐风格,同时具有法兰西传统音乐特质。《高贵伤感的圆舞曲》演奏要注意其艺术性,如何在演奏中来发掘其中的奥妙,是本文研究的关键。

钢琴作品演奏中的读谱要点分析

全面而准确地读谱,是演奏好一首作品的先决条件。不过,一些学生时常会忽略谱面所明确显示的信息,对谱面没有明确标注出来的“隐藏信息”则更难有深入的认识。本文从节奏、指法、乐句、强弱拍的演绎、调性与和声的阅读,以及主调音乐中的复调性等方面入手,对钢琴作品中这些易被忽视的读谱要点进行分析,且在此基础上对如何读取“隐藏信息”进行探索,指出读谱对提高演奏者钢琴作品表现力的重要作用。

板眼与晋剧记谱

“板眼”是我国戏曲的节乐方式。明人魏良辅在他的《曲律》中说:“拍,乃曲之余,全在板眼分明”。又说:“南曲之鼓板,犹方圆之必资于规矩,其归重一也”。明王骥德(伯良)在他的《方诸馆曲律》中说:“试以鼓板规定,则锱珠可辨。”又说:“盖凡曲,句有长短,字有多寡,调有紧慢,一视板以为节制,故谓之‘板’,‘眼’”。古代戏曲家的这些论述,已将“板眼”在传统戏曲中的重要及其作用,说得相当清楚。 “板”、“眼”都等于现代的“拍”(time)。二字分开时,“板”代表强拍,“眼”代表弱拍。