例谈生物学科教学过程中的“强灌输”现象

结合国家对教育事业的发展要求以及《普通高中生物学课程标准》(2017版)分析避免'强灌输'教学行为的必要性。并通过生物学科教学案例进一步说明'强灌输'教学行为的含义及弊端。在文章后半部分针对该现象提出相应的教学改进建议。