语文阅读教学的“整体性”缺失之分析

语文阅读教学之所以"花时多,收效少",是与教学过程中阅读的整体性缺失有关。阅读整体性之缺失主要是由"课时"对文本的"强行割裂"和教师对文本的"温柔割裂"造成的,为此,必须改变语文教学的这种尴尬局面,重拾和重塑整体性阅读的教学法。