特殊“定·中”的构成分析

“悲惨的皱纹”“愤怒的拳头”这样的定中结构，其结构关系和语义关系不一致，本文在肯定它是名词性偏正结构的基础上，对它的语义关系作出解释。

翻转课堂下高三英语复习策略

随着2015年山东省高考英语实施全国新课标卷,对高考英语复习提出了新的目标和要求。单选题彻底退出了历史舞台,命题更加注重知识的应用,突出"活学活用",体现"突出语篇,强调语用,重在交流"的命题导向。试题更加突出由"知识立意"向"能力立意"的转变。

相机渗透,回归本真——例谈语文知识的随文教学

我们通常所说的语文知识,主要包括语言、文字、阅读、写作和口语交际以及文学、文化等知识。语文知识是语文教学的基本抓手,也是形成语文能力和语文素养的主轴和基础。语文教学的实践证明,没有基本的语文知识,基本的语文素养就无从形成和发展。从近些年的课改实践来看,语文教学不是要不要知识的问题,而是教什么知识、怎样教知识、教知识干什么的问题。只要不把知识教学当作语文教学的唯一内容和唯一目标,只要不是教那些陈旧的僵化的死知识,语文知识的随文教学就理应在语文教学中占据重要位置。本文从语文教学的实际出发分析了语文知识的随文教学应遵循的四个原则。

话语标记“可不是”的历时演变及成因

本文以现代汉语中的话语标记"可不是"为研究对象,我们认为话语标记"可不是"与表示否定的状中短语"可+不是"并没有什么渊源关系,而是孕育于反问形式的"可不是+XP"中。通过对"可不是"语料的考察,我们大致梳理了其历时演变过程,其中三个关键阶段对"可不是"话语标记功能的形成至关重要。"可不是"的词汇化是其话语标记形成的前提。在其历时演变中,"可不是"经过了结构重组,"是"的进一步虚化,至清朝时最终完成了词汇化。而语用推理及语义固化是其形成的主要机制,语用强调和经济原则是其形成的动因。

Analysis of the Pragmatic Functions of Double Negative

Double negative in English has three functions： to strengthen the affirmatives, and to affirm euphemism and to strengthen the negative meaning, which are analyzed in the present paper.