“主问题”与“强调性重音”相结合课堂教学初探

“主问题”是阅读教学中有质量的课堂教学问题,它自发生成新的问题,进而解决问题,深化对文本内容的认知,而这个过程也是培养学生语文核心素养的过程。强调性重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意读得重一些的音,目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。“强调性重音”的加入,可以在丰富主问题内涵的基础上营造“活力课堂”。

北京话是一个重音语言

文章讨论北京话的重音,认为北京话虽然不是英文类stress-timed的语言,但也是一个重音语言;它是以音节节律为单位实现轻重且直接影响词法和句法的重音语言。文章从音节、音步、韵律词、动词短语,时态短语、句标短语等不同的语法层级,说明北京话在各个层级上,都表现出重音的作用和特征。文章最后提出,分层级地研究北京话的重音,不仅可以深入对北京话的认识,而且还可以发展韵律学、韵律构词学和韵律句法学的理论,以便深入发掘我们以前从未发现过的新现象。

逻辑重音初论

根据前人对于句重音的研究成果,句重音可以分为语法重音和逻辑重音,逻辑重音又可以进一步分为对比重音和强调重音。对比重音成对出现,是说话人刻意要区分的一组重点信息。强调重音一般单独出现,是一句话当中的焦点信息。强调重音主要出现在两类不同的语境中,一是对话的应对语,一是对话的始发语,或者非对话语篇。

关于反问句的重音

特指型反问句疑问代词往往不带重音;若带有重音,则往往带的是强调重音。反问句中往往是某个成分带有对比重音;如果没有对比项,动词前的副词等修饰成分和情态动词经常带有对比重音。"有"、"是"、"这"、"那"等成分在反问句中经常带对比重音。

浅析韵律句法对副词选择被指向成分的影响

在副词的语义指向问题研究中,学者们观察到一些副词对于被指向成分有特殊的要求。这些特殊要求产生的原因不仅仅是词义本身,还有很多影响因素。本文运用韵律句法的相关理论,与语义平面结合,讨论一些副词对被指向成分的特殊要求。最后得出结论:句子韵律可以影响副词对被指向成分的选择。

语势曲线中的音高曲拱分析

语势作为语言表达中的声音态势,是受一定的思想感情支配的。语势,包括气息、声音、口腔状态三方面多层次以及多侧面的立体变化和多重组合。从声音方面而言,有高低、强弱、长短及音色的精细变化。本文从音高的角度,利用praat软件对音高进行数据实验(主要通过对音高曲拱的分析)。结合语势的五种态势(波峰类、波谷类、上山类、下山类、半起类)分析其相应的音高变化及其所引发出来的整个语句中强调重音所对应的字词规律。

英语语调与口语语篇研究

人类交际过程是一个复杂的过程。语调是一种副语言形式。不同的语调传递不同的信息和话语意义 ,表达不同的态度或情感。语调的表义功能可对上下语篇进行预测、衔接 ,使交际双方掌握主题、互相理解 ,在交际中极其重要。本文主要探讨英语语调在口语篇章中的作用。