青少年强迫现象及其发展特点

目的 :探讨青少年强迫现象及其发展特点。方法 :以班为单位用 L OI- CV调查北京市四所中学六个年级 72个班的学生 ,收回有效问卷 31 85份。平均年龄 1 4 .68± 1 .75岁 ,男生占 52 .2 %。结果 :中学生L OI- CV是 /否得分 :男 8.65± 3.56,女 8.61± 3.40 ;干扰分 :男 9.42± 7.42 ,女 8.50± 6.97。整齐清洁因子是 /否分女生高于男生 (F3 1 0 4,1 =1 3.85,P<0 .0 0 1 )而检查重复因子男生高于女生 (F3 1 1 5,1 =1 5.52 ,P<0 .0 0 1 )。总干扰分男生高于女生 (P<0 .0 5) ,年级对总干扰分及其四个因子的主效应均达显著性水平(F3 0 76～ 3 0 92 ,5=3.0 2～ 1 8.59,P<0 .0 5)。强迫症状总检出率为 1 3.6% ,且男生高于女生 (χ2 =5.40 ,P<0 .0 5)。男生各年级间强迫症状检出率的差异具有显著性 (χ2 =2 2 .81 ,df=5,P<0 .0 1 ) ,女生年级间的差异无显著性(χ2 =5.50 ,P>0 .0 5)。结论 :中学生普遍存在强迫性体验 ,男生以检查与重复内容多见 ,女生以整齐与清洁内容的几率较高。强迫现象具有随年龄增长而呈似‘W’型的发展曲线。强迫症状总检出率为 1 3.6% ,具有在新入学和即将毕业的年级学生中较高的特点 。

书评:《生成词库理论与汉语事件强迫现象研究》

0引言逻辑转喻是存在于人类语言中的普遍现象。Carston(1997)认为,语言中的句子(词汇)并不能完整编码说话人的思想。因此,在语言的具体使用中,我们常常使用错配的手段来对事件进行表达。逻辑转喻是指实体类型的名词在与其他成分组配的过程中,为了满足选择限制的要求,强行转换为事件类型的现象。(Pustejovsky 1995)比如在英语'enjoy her coffee'中,谓词'enjoy'要求其论元为事件类型,而宾语'her

机械加工中的强迫振动现象分析

主要介绍了机械加工中强迫振动产生的原因及减少强迫振动的途径

强迫症的元认知理论及元认知疗法

强迫症最显著的特点之一就是个体对自我意识的内容及自我意识调节的关注,并不是所有的情感障碍都对自我意识过度敏感与关注,比如抑郁症,抑郁症病人关于自我、世界及未来消极的自动化想法很难进入意识领域,所以,对抑郁症病人必须训练关于其对消极认知的自我监控与鉴别.但强迫症正好相反,必须首先训练他们减少对闯入性想法的关注,或者去关注认知过程的其它方面.什么样的信息加工系统的过程与结构可以解释那些持续的不可控的和令人厌恶的强迫现象呢？就是元认知,元认知是关于个人认知过程的认识和调节这些过程的能力.元认知知识与过程和强迫现象的发展与持续有显著相关.比如,强迫症患者的元认知知识可能是错误的、失调的,所以,存在于意识里的正常思想被评价为一种威胁.与此同时,元认知过程可能存在故障,导致过度监控与随之而来的功能失调的元认知产品.

浅谈强迫症

摸完东西要洗十几遍手、出门了总担心门没有锁好、甚至看到高楼就要数到底有多少层……强迫,就像一块怎么也甩不掉的口香糖,让很多人困扰不堪,反反复复,十几年甚至几十年都没有摆脱。这就是我们常说的强迫现象。不只是成年人有强迫现象,儿童、少年也会出现强迫现象,比如儿童在马路上行走时.走4步必须跳1步才能继续向前走等。可以说人人都可能会有强迫现象，如果一般来说这种强迫现聚程度轻微、持续时间短，不引起严重焦虑等情绪障碍的话，就是一种正常的表现。

九种情况可能是强迫症

强迫症是发病率较高的心理、精神疾病。表现为：重复出现患者不愿意、明知不对但又无法控制的某些观念、意向和行为，如反复洗手等。病人常为这些重复出现的强迫现象所苦恼，虽尽力克制，但都无法摆脱，因而极为痛苦。美国焦虑症协会在美国《网络医生》网站上提出强迫症症状提示和警告，如下情况者可能是强迫症。

反复洗手不等于强迫症

“我现在每天洗手无数遍,摸了什么东西都要洗!”“我天天把家里喷一遍消毒水,家里人都说我有强迫症,我自己也有点怀疑。”……疫情期间,你曾经被指为有强迫症或者称别人有强迫症,可是你真的是强迫症吗?广州华康医院心理科医师吴昊解释,只是单纯反复洗手达到消毒目的,对日常生活没有造成任何影响的话,那仅仅是“强迫现象”,而不是“强迫症”。

正常人的“异常现象”

精神正常并不意味着没有一点问题，关键是这些症状的产生背景、持续时间、严重程度以及对个体和环境的不良影响如何。正常人也可能出现短暂的异常现象，时间短、程度轻，尚不能贴上精神病的标签。

大学生中“强迫性神经症”患者心理探讨

强迫性神经症:它的主要症状为各种各样的强迫现象,病人明知不必要但又无法抗拒的观念或行为,它经常反复出现,病人十分痛苦,强迫症病因未明。一般认为是在精神衰弱性格的基础上,加上环境因素的影响,使病人表现为拘谨小心、犹豫不决、做事墨守成规,要求十全十美。 现将典型病例介绍如下: 例一:谭×,男,19岁,大学二年级学生 病人主诉:我患怪病,一年来,我是在其他人所难以感受到的痛苦中度过的,我还要学习,将来还要工作,决不能辜负人民对我的培养……现在,我怀着求生的一线希望,向您讲述我的痛苦和不幸。

中国中学生强迫症病理发展心理机制探讨

李占江等曾以中学生为对象做遇“青少年强迫现象及其发展特点”的调查，得结论：中学生强迫现象随年龄增长呈w型发展曲绕，即具有在新入学和即将单业的年级中较高的特点，且男生以检查与重复多见，女生以整齐与清洁率高。本文积多年封中学生强迫症精神分析的经验，以冲突为主绕，从发展病理心理学角度，试图在性文化差异、环境变迁及自我意识等方面作心理机制探讨，加深封中学生强迫现象的理解，指导中学生的心理教育和临床工作。

强迫上诉人交纳一审诉讼费的成因及对策

强迫上诉人交纳一审案件诉讼费用,破坏了国家的法制原则,损害了当事人的利益,妨害了诉讼程序的正常进行,具有严重的危害性。杜绝这一违法现象,必须树立严格办案的观念;必须加强学习,提高审判员的业务素质;必须建立相应的监督管理制度。

心理与健康

为了健康，许多人热衷于健身运动，其实保持心理健康和健身同样重要。健康包括身体健康和心理健康，因此从严格意义上说，一个体格健壮但心理不健康的人，不能算是健康人。健身，须与心理健康同行。

浮相联翩的学生哥

小马是一位大学二年级的学生,做事严谨认真,力求十全十美,喜欢幻想,钻牛角尖,固执,学习成绩总是名列前茅。 炎热的夏季来临了,宿舍中闷热难当,为避免在蚊帐中“桑拿浴”,小马燃起了蚊香驱赶蚊虫。可刚躺下,脑中即出现了可怕的联想:假如风扇将纸张。

在“天”和“上海”间挣扎的人们 对张爱玲《心经》中人物形象的再认识

从《心经》的"厄勒克特拉情结"入手,从本能的角度出发,借助弗洛伊德人格建构理论,剖析小说中的主要人物许小寒、许峰仪人格中本我与自我的冲突。同时,关注小寒对其母的自居作用和许峰仪选择绫卿行为中所表现的强迫重复现象,并试图分析这些在本我与自我间挣扎的人们的复杂性。

强追症到底有多可怕

日常生活中人们说的“强迫症”大多属于强迫现象,并不等于精神疾病上所说的强迫症。正常的强迫现象不会影响生活秩序,而强迫症患者的强迫行为是不受自己控制的、令人痛苦的,甚至会给周围的人带来负面影响,给自己的生活造成很多困难和限制。真正的强迫症被喻为“精神癌症”,本文就来讲讲关于强迫症的常见问题和认知误区。

警惕儿童强迫症

正读小学四年级的小芬,最近出现了一个奇怪的习惯:动不动就不停地洗手,别人若碰了她的床单,就一定要父母更换;吃雪糕时,若看到有人吐痰就把雪糕扔掉。经医生检查,小芬患了强迫症。原来,小芬的父母平时总是嫌孩子不讲卫生,给她定了许多清规戒律,孩子稍有违反,轻则训斥。

中国中学生心理健康状况最新披露:三成学子有心理问题

去年底,著名心理学家王极盛先生向外界宣布他对中学生的一项多年调查,结果显示有32％的中学生有心理问题。此项调查一公布,立即引起教育界、心理界、新闻界等的强烈关注。 此后,媒体又披露了浙江金华发生的中学生杀母事件,中学生心理健康问题再次成为人们谈论最多的话题。 现为中国科学院心理研究所研究员、博士生导师的王极盛从1995年开始这项浩大的调查工程。