“敬礼”模型构建在化学教学中的运用——以强酸制弱酸反应产物判断为例

通过建构“敬礼”模型,直观表征“强酸制弱酸”类型复分解反应的原理,以快捷地判断某酸与某盐能否反应,同时判断反应产物,轻松书写反应方程式,尤其遇到多元酸参与的反应,运用模型方便快捷。

从制备硅酸凝胶的实验探究谈“强酸制弱酸”规律

通过“碳酸氢钠溶液与硅酸钠溶液制备硅酸凝胶”的创新实验、“CO2气体通人Na2SiO3溶液制备硅酸凝胶”的传统实验，分析硅酸凝胶产生的原因。从制备硅酸凝胶的实验谈“强酸制弱酸”规律，提出只根据“CO2气体通人Na2SiO，溶液中生成白色胶状沉淀”这个现象，不能说明碳酸比硅酸的酸性强的观点。“强酸制弱酸”规律，必须根据电离平衡这一单一性质进行比较。

运用酸碱质子理论推写强制弱类化学方程式

在书写强制弱类方程式时,学生往往困惑重重.通过什么原理判断微粒间的反应情况?若反应生成的微粒是什么?本文利用酸碱质子理论理清此类反应的特点和书写方程式,并总结了一些反常情况.

物质强弱转化观念的理解与建构

《普通高中化学课程标准(2017年版)》和人教版教材(2019年版)《化学反应原理》将主题“水溶液中的离子平衡”变为“水溶液中的离子反应与平衡”,为主题教学功能的完善指明了方向。从电离平衡角度、质子转移角度分析了强酸制弱酸的本质,并介绍Brønsted-Lowry酸碱质子理论。以水溶液中三个单一平衡体系、盐类的水解和沉淀溶解平衡等多重平衡体系为例分析了离子反应与离子平衡的强弱转化方向,从而建构复分解反应的强弱转化观念。分析并举例说明改变条件实现弱制强的常见方法,指出弱制强的本质是反应的耦合。给出了复分解反应强弱转化规律的教学建议。

“以强制弱”规律在中学化学教学中的应用

“以强制弱”是中学化学中一个非常重要的反应规律，广泛适用于酸碱复分解反应和氧化还原反应。从反复的教学实践中总结了一种“强弱示意图的书写与判断方式”，提出了一种经验性的教学技巧，以帮助学生理解强酸制弱酸的产物及“定量型”离子反应方程式的书写。