归因思维模型在高中化学反应原理教学中的应用路径探究

归因思维模型要求学生对化学现象进行多角度、多因素的分析,它有助于培养学生的批判性思维,使学生从不同角度看待问题,形成独立、全面的思考习惯。文章通过分析归因思维模型的概念和要素,强调了其在教育中的重要性。文章作者通过探讨归因思维模型在高中化学反应原理教学中的应用价值,阐述了归因思维模型在高中化学反应原理教学中的应用路径,以期通过对归因思维模型应用于高中化学反应原理教学的研究和实践,进一步完善归因思维模型在教学中的应用路径。

归因思维模型在高中化学反应原理教学中的应用

阐述归因思维模型的基本框架。结合典型教学案例,以思维进阶分析该模型在化学反应原理必修、选择性必修等模块的实践应用和教学价值,提出用好变量控制思想、思维活性表达、提供思维支架等若干教学建议。该模型在多样化信息呈现的真实情境中能有效解决化学反应原理的归因问题,锻炼及培养学生的综合思维和高阶思维能力。

浅谈归因思维在生物学实验中的应用

生物学实验是落实生物学学科核心素养的重要手段,高中生物学教学要开足、做好能做的所有实验.当实验过程中,由于客观、主观原因无法达到预期结果时,可运用归因思维分析实验失败的原因.以"观察DNA和RNA在细胞中的分布"为例,概述实验异常结果和原因分析,及在实验中所得的经验与教训,并提出改进建议.

指向高阶思维的议论段写作教学

基于课文解读进行议论段写作是提高学生写作水平的有效手段。以写促思,以思促写,相辅相承。议论段是形成议论文论证力量的主要部件,然而,当前中学生议论段的写作主要存在论证不严谨、观点片面、缺少深度等问题,究其原因是学生的思维深度不够。在日常作文训练中,一线教师应该着眼于培养学生归因思维、辩证思维、批判性思维,以促进学生议论文写作水平和核心素养的提升与达成。