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住院患者常见负性情绪归因量表的研制 被引量:4
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作者 邵阿末 刘晓虹 吴昆 《卫生职业教育》 2010年第2期93-95,共3页
目的编制综合性医院住院患者常见负性情绪归因量表,并通过试用对其信度和效度进行检验。方法以查阅大量相关文献资料、征询多位护理专家和临床资深护士的意见为基础,根据综合性医院住院患者的心理活动特点自编量表测题,应用心理测量和... 目的编制综合性医院住院患者常见负性情绪归因量表,并通过试用对其信度和效度进行检验。方法以查阅大量相关文献资料、征询多位护理专家和临床资深护士的意见为基础,根据综合性医院住院患者的心理活动特点自编量表测题,应用心理测量和统计分析技术,筛选项目,并进行信度和效度检验。测量对象为综合性医院住院患者1 004名。结果该问卷由反映患者疾病认知、就医环境、社会支持状况的17项测题和评估患者人格特征的45项测题(共62道测题)组成。内部一致性系数(Cronbachα)为0.787 1,分半信度系数为0.791 5,社会支持分量表与SSRS相关系数为0.542(P〈0.01),并呈显著正相关,因子分析揭示各项目基本归属于原设计的因子,与原建构理论相吻合。t检验、Logistic回归分析等显示,该问卷能将不同负性情绪的患者与适宜情绪的患者加以区别。结论综合性医院住院患者常见负性情绪归因量表有较好的信度和效度。 展开更多
关键词 负性情绪 归因量表 住院患者
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心脏病自责归因量表的汉化及信效度评价 被引量:3
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作者 褚倩 韦妍妍 +2 位作者 邱孝丰 李海燕 王玉玲 《解放军医学院学报》 CAS 2020年第4期341-345,358,共6页
目的对心脏病自责归因量表(Cardiac Self-Blame Attributions scale,CSBA scale)进行汉化,并检验其用于冠心病患者自责归因的信效度,探索适合中国心血管疾病患者的归因评估工具。方法获得原版心脏病自责归因量表作者Bennett授权,采用Bri... 目的对心脏病自责归因量表(Cardiac Self-Blame Attributions scale,CSBA scale)进行汉化,并检验其用于冠心病患者自责归因的信效度,探索适合中国心血管疾病患者的归因评估工具。方法获得原版心脏病自责归因量表作者Bennett授权,采用Brislin模式对英文版心脏病自责归因量表进行翻译、回译及跨文化调适,形成中文版心脏病自责归因量表。采用便利抽样法抽取2019年9-11月解放军总医院第一医学中心收治的冠心病患者进行调查,调查问卷由患者一般资料问卷和心脏病自责归因量表组成,其中心脏病自责归因量表分为行为自责和性格自责两部分。在此基础上,评价量表的信效度。结果本研究共发放问卷110份,回收有效问卷107份,有效率为97.27%。参与调查的107例患者中,男性71例(66.36%),女性36例(33.64%),平均年龄为(61.70±12.28)岁,平均得分为23.21±6.14;经项目分析,删除原量表条目2"对于可能导致心脏病的行为,您能在多大程度上接受这些错误"。条目水平的内容效度指数为0.86~1.00,量表水平的内容效度指数为0.96,探索性因子分析提取2个公因子,累计解释变异量为66.4%,总量表的Cronbach’sα系数为0.830,折半系数为0.870。结论中文版心脏病自责归因量表包含2个维度共10个条目,具有良好的信效度,适用于评估我国冠心病患者自责归因。 展开更多
关键词 冠心病 信效度 心脏病自责归因量表 身心健康 生活方式
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大学教师教学成败归因方式研究 被引量:9
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作者 袁宜 《中国成人教育》 北大核心 2008年第1期109-110,共2页
教学归因,指教师对自己完成的教学活动的结果进行分析,形成因果性解释的过程。本研究采用根据B.WeinerR的成就归因理论编制的"教师教学归因量表",对216名大学教师的归因方式进行考察,结果发现:1.大学教师把成功教学归因为内... 教学归因,指教师对自己完成的教学活动的结果进行分析,形成因果性解释的过程。本研究采用根据B.WeinerR的成就归因理论编制的"教师教学归因量表",对216名大学教师的归因方式进行考察,结果发现:1.大学教师把成功教学归因为内部的、稳定的、可控的因素;把失败教学归因于内部的、稳定的因素,对可控制和不可控制的因素的归因倾向相同。2.成功教学情景下,大学教授和副教授比讲师更倾向于做内部的、不可控制的归因。3.失败教学情景下,大学副教授比讲师更倾向于归因为外部的,不稳定的因素。 展开更多
关键词 大学教师 教学归因 教学归因量表 教学活动
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高中生内外动机与归因方式的关系 被引量:7
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作者 董莉 陈尚宝 《中国健康心理学杂志》 2010年第2期204-206,共3页
目的探讨高中生内外动机的发展特点及其与归因之间的关系。方法采用学习动机量表和归因量表对1370名高中生进行问卷调查。结果高中生外部动机的水平高于内部动机的水平。内部动机与归因的多元回归为:能力R2=0.021,努力R2=0.035,任务R2=0... 目的探讨高中生内外动机的发展特点及其与归因之间的关系。方法采用学习动机量表和归因量表对1370名高中生进行问卷调查。结果高中生外部动机的水平高于内部动机的水平。内部动机与归因的多元回归为:能力R2=0.021,努力R2=0.035,任务R2=0.050;外部动机与归因的多元回归为:能力R2=0.376,努力R2=0.391,任务R2=0.317,运气R2=0.384。结论高中生外部动机水平明显高于内部动机水平;不同归因对内部动机和外部动机的预测作用不同,能力、努力和任务归因对内部动机有较强的预测作用,其中任务归因对内部动机具有反向预测作用,任务、能力、运气和努力归因对外部动机有较强的预测作用。 展开更多
关键词 归因 归因量表 高中生 内部动机 外部动机
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Understanding the Global Surface-Atmosphere Energy Balance in FGOALS-s2 through an Attribution Analysis of the Global Temperature Biases
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作者 YANG Yang REN Rong-Cai 《Atmospheric and Oceanic Science Letters》 CSCD 2015年第2期107-112,共6页
Based on an attribution analysis of the global mean temperature biases in the Flexible Global Ocean- AtmOsphere-Land System model, spectral version 2 (FGOALS-s2) through a coupled atmosphere-surface ch- mate feedb... Based on an attribution analysis of the global mean temperature biases in the Flexible Global Ocean- AtmOsphere-Land System model, spectral version 2 (FGOALS-s2) through a coupled atmosphere-surface ch- mate feedback-response analysis method (CFRAM), the model's global surface-atmosphere energy balance in boreal winter and summer is examined. Within the en- ergy-balance-based CFRAM system, the model temperature biases are attributed to energy perturbations resulting from model biases in individual radiative and non-radia- tive processes in the atmosphere and at the surface. The results show that, although the global mean surface tem- perature (Ts) bias is only 0.38 K in January and 1.70 K in July, and the atmospheric temperature (Ta) biases from the troposphere to the stratosphere are only around +3 K at most, the temperature biases due to model biases in rep- resenting the individual radiative and non-radiative proc- esses are considerably large (over -4-10 K at most). Spe- cifically, the global cold radiative Ts bias, mainly due to the overestimated surface albedo, is compensated for by the global warm non-radiative Ts bias that is mainly due to the overestimated downward surface heat fluxes. The model biases in non-radiative processes in the lower tro- posphere (up to 5-15 K) are relatively much larger than in upper levels, which are mainly responsible for the warm Ta biases there. In contrast, the global mean cold ira biases in the mid-to-upper troposphere are mainly dominated by radiative processes. The warm/cold Ta biases in the lower/upper stratosphere are dominated by non-radiative processes, while the warm ira biases in the mid-strato- sphere can be attributed to the radiative ozone feedback process. 展开更多
关键词 global surface-atmosphere energy balance temperature bias FGOALS-s2 CFRAM
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贵州省初中生社会支持与学习归因之间的关系
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作者 杨敏敏 刘丽 《中华少年》 2018年第7期1-3,19,共4页
目的:探讨贵州省初中生社会支持与学习归因之间的关系。方法:以贵州省的1000名初中学生作为调查对象,采用领悟社会支持量表和归因方式量表中的学习归因量表进行测试,收回有效问卷843份。结果:初中生社会支持和学习归因在人口学上均不存... 目的:探讨贵州省初中生社会支持与学习归因之间的关系。方法:以贵州省的1000名初中学生作为调查对象,采用领悟社会支持量表和归因方式量表中的学习归因量表进行测试,收回有效问卷843份。结果:初中生社会支持和学习归因在人口学上均不存在显著差异;社会支持各维度与学习归因各因子之间都存在着显著的相关。其中有相当一部分是存在着显著地负相关(P<0.01)。结论:初中生社会支持与学习归因之间不存在显著性相关关系。 展开更多
关键词 贵州省初中生 领悟社会支持量 归因方式量 学习归因量表
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