建构新时代归属心理特色化融合教学途径探究——以航空航天类专业为例

站在历史时空和时代发展的新高度,坚持理论与实践、知识与情感、显性与隐性、思政课与专业课、校内与校外、线下与线上、国内学子和国际学生等诸多方面的有机结合。以航空航天类专业教学方法为切入点,践行空天课程思政教学理念,全方位、多维度、深层次探索特色化融合途径,为空天大学生构建对党忠诚、对国家和民族负责、对空天专业专注的新时代归属心理,促进空天大学生健康成长,为今后在党的事业、国家发展和民族复兴上蓄积建功立业的正能量。

易地扶贫搬迁移民心理归属感的因素探究与提升策略——基于宁夏“十三五”两种安置方式的移民调查

易地扶贫搬迁是消除贫困的有效手段,确保搬迁群众“稳得住,能致富”是巩固拓展脱贫攻坚成果的重点,心理归属感的实现是促进移民在安置区“稳得住”进而“能致富”的有效途径。基于有序Probit模型,利用宁夏“十三五”易地扶贫搬迁移民的调查数据,探究移民心理归属感的影响因素,发现移民在搬迁后身份认同感较低,住房条件和邻里关系是影响移民心理归属感的显著因素,家庭人均年收入、健康状况和婚姻状况等也会对不同安置方式移民的心理归属感产生影响。基于此,应从“鼓励移民外出就业,促进经济独立”和“进一步完善基础设施,推动移民构建社交网络”等方面采取措施提升移民心理归属感。

运用团队归属等四大心理发展学生的和谐素质

学生在成长过程中,渴望被他人承认、被集体接纳,渴望成为集体中的优秀分子。这些团队归属感、集体荣誉感、互助心理及正确的从众心理是发展和谐心理的有效平台。利用好学生的团队归属等四大心理施教,可以极大地激发学生的进取心,凝聚各种力量,积淀和谐心理,从而为日后走向社会打下良好的社会心理基础。

影响全日制专业学位研究生缺乏心理归属感的因素研究

2009年教育部决定扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制专业学位硕士研究生,经过几年的实践,逐步发现在专业硕士研究生培养中出现了一系列的问题,这些客观存在的困难和差异导致对导师的重视度、同学的认可度比较敏感,情绪易波动,容易产生心理负面情绪,缺乏对学校的心理归属感,进一步发展会影响研究生学业质量,培养质量降低。该文主要对基于心理归属感的全日制专业学位研究生进行研究,分析造成其对学校的心理归属感缺乏的各方面因素,从而在管理模式上研究探索相关的对策与措施。

大学新生心理负荷与心理归属感探究

通过随机抽取人名,选定华南农业大学一年级725名学生进行调查。了解学生入学半年后的学习和生活状况,重点对其所反映的忙和累的现状进行分析,深入剖析学生多重角色背后折射出的心理归属感分化与弱化的原因。针对当前网络普及、学分为主、课程自选等新特点和新挑战,紧抓新生入学第一学期有利时机开展行之有效的活动,科学引导学生参与社团活动,降低学生频繁参与活动的疲惫感,进一步增强学生的班级归属感和荣誉感。

流动人口社会融入与心理归属感研究

近几年我国的社会经济得到了快速发展,使城市化进程不断推进,在这样的大背景下,众多流动人口将城市作为将来生活和工作的中心。外来人口通过与本地居民进行友好互动,能够得到自身社会身份的认同。而身份认同感会对外来人口的社会行为产生一定的影响。在当前阶段,流动人口社会融入与心理归属感方面仍然存在一定问题,具有很多影响因素,因此,为了促进社会的和谐发展,应当对流动人口社会融入与心理归属感的影响因素进行分析探讨,制定出有效地解决策略。本文针对流动人口社会融入与心理归属感进行了分析探讨。

大学生学校适应性与心理归属感关系的分析研究

大学生因无法适应大学生活而出现问题的情况日益增多,大学生心理健康受到社会各界的关注。探讨大学生归属感与学校适应能力之间的关系,对于解决这一问题意义重大。采用《大学生学校适应性量表》《归属感量表》抽样调查200名大学生,通过问卷找出影响大学生适应能力和归属感的因素,从而更好地指导大学生适应大学生活。

农民家庭心理归属取向的现代演变——以J庄的实证研究为例

在辨析"农民家庭心理归属取向"概念的基础上,从私人情感层面讨论农民家庭心理归属取向的现代演变,重点分析农民个人的情感在其家庭心理归属取向演变中的重要地位,指出:在过去50多年里,农民家庭情感的变化导致了近年来农民"私人"家庭心理归属取向的急剧发展,在这种家庭心理归属取向下,传统农村的家庭孝道、夫妻间尊卑意识在逐渐衰落,但农民家庭中的个人欲望与个人自主性却得到了解放和增长。

试析当代农民家庭心理归属取向中的情感变化

建国以来,农民的个人情感在他们的家庭心理归属取向演变中占据着的重要位置,在过去50多年里,农民家庭情感的变化导致了近年来农民“私人”家庭心理归属取向的急剧发展。在这种家庭心理归属取向下,传统农村的家庭孝道、夫妻间尊卑意识在逐渐衰落,但农民家庭中的个人欲望与个人自主性却得到了解放和增长。

构建良好心理归属 提高“学困生”脱困能力

学生在学习过程中,因认知观念上的偏差,学习的原动力不足,造成学生个体学习的不平衡,致使对学习的兴趣逐步降低,有的学生甚至走进了“学困生”的行列,形成不良的心理归属。因此,在教育教学中,教师要通过对“学困生”心理归属的需要的研究,转变他们的认知观念,构建其良好的心理归属,以提高“学困生”自我脱困能力。

医院文化建设与员工心理归属初探

＂职工的心,是企业的根＂.员工心理归属能够使员工产生内心自我约束力和强烈的责任感,调动员工自身的内部驱动力而形成自我激励,最终产生投桃报李的效应.良好的文化建设能够加强员工心理归属.本文分析了医院文化建设对于员工心理归属的重要性,并探讨了建设良好医院文化,实现员工心理归属的措施.

邪教现象的社会心理分析

自 2 0世纪 80年代以来 ,一些邪教及邪教组织在我国陆续出现并迅速蔓延 ,且极其顽梗。邪教蔓延与顽梗的社会心理因素主要有 :社会大众的信仰需求心理、社会归属和社会亲和心理、传统的神灵迷信心理、逃避心理、从众和众从心理。

运用社会心理学方法 改进高校思想政治工作

高校的思想政治工作很重要,但目前的情况不容乐观,投入不足、方法简单的情况依然存在,文章指出高校思想政治工作的方法应该改进,应该运用社会心理学的方法来提高思想政治工作的效率。

外来工子女在城市融合中的归属感与学校适应

为了解外来工子女在城市融合中的适应状况及存在的主要问题,本研究考察了宁波市三所学校457名小学生的心理归属感和学校适应状况。结果发现:外来工子女与本地学生在心理归属感各维度上存在显著差异;民工子弟学校、混合型学校及本地学校学生的心理归属感存在显著差异;外来工子女与本地学生在学校适应各维度上存在不同程度的显著差异;民工子弟学校、混合型学校及本地学校学生在学校适应各维度上存在着显著差异。建议外来工子女应从自身出发,提高融入城市生活的主动性和积极性;外来工家长要更多地关注子女的身心健康,加强家庭教育;各级各类学校应该发挥教育载体的作用,为外来工子女与本地学生交流提供平台;社区要营造良好的氛围,真正做到没有偏见地接纳外来工及其子女;政府应从政策上更多地为外来工及其子女融入城市生活提供帮助。

如何帮助青年教师走出心理困惑

近些年来,青年教师已成为教师队伍的主力。由于种种原因,其心路历程充满着矛盾,冲突,心理状态变得复杂多样。如何帮助青年教师解决心理矛盾,引导他们走出心理困惑,是校长做好青年教师思想政治工作的一大重要内容。

“边缘人”:一项关于农村学校教师生存境遇的叙事研究

教师培养和学校建设中乡土文化的失语,空间区隔下农村教师对农村社区归属感的下降以及自我认同的边缘化,共同导致农村教师成为“悬浮”在农村生活中的“边缘人”,这折射出农村文化的发展困境。帮助农村教师重建主体地位,激活农村教师与乡土文化的内在持久联结,不仅是当前农村教育发展的现实问题,也是持续稳健推进乡村振兴必然面临的政策议题与实践难题。

国有企业员工组织承诺特点分析

组织承诺（Organizational Commitment）是探讨员工与组织之间关系的重要课题。组织承诺又可称为组织托付，是员工基于对其组织成员资格的接受和认可，在感情或理智上对其所在组织的不同程度、不同性质的投入和献身，隐含了员工对于是否继续留在该组织的决定，反映了员工对其所在组织的依赖和归属心理，体现了组织对员工的心理束缚力。

新兵团人群体归属感来源的质性研究

研究采用目的抽样法从 T市抽取 17名新兵团人进行深度访谈,对访谈资料进行初步编码后进行 类属分析发现,新兵团人的群体归属主要源自群体认同感和自我获得感,认同感细分为群体身份认同、群 体价值认同、群体文化认同,获得感细分为物质获得感、精神获得感。该研究对新兵团人群体归属感的来 源进行了初步探索,总结了提升新兵团人群体归属感的积极因素,在实践领域为持续深化人才工作体制机 制,提升群体归属感提供参考价值。