视唱练耳训练高级阶段音乐作品的遴选原则与归类策略

近年来,随着教育思想以及教学观念的发展,视唱练耳越来越多的注重实际音乐作品的使用,尤其是在具备相当水平的视唱练耳高级阶段中,使用实际音乐作品所体现出来的良好的教学效果越发明显。本文从现今视唱练耳高级阶段教学的角度出发,探讨了如何在纷繁浩大的实际音乐作品中进行有方向的选取,阐述了在以音乐实践为教学目的下,实际音乐作品应用所遵从的原则,以及如何进行归类的具体实施策略。

遗传学中探究性实验题目的归类及解题策略

在生物学习中,遗传学是高中生物的重点,也是大 多数学生认为的难点所在。因为遗传学中涉及了基因、染色体 等众多的专业概念,同时遗传学在高考过程中也是重点考查内 容,近几年为了能够提高学生对知识的理解能力,在考试题目 中往往会涉及一些探究性实验题目,综合近几年的考试情况,学生在做这种题目时往往得分率较低。本文针对这一类型的 题目进行了分类分析,对其解题方式进行了介绍,提供了适合 学生的灵活解题方法。

提高学生记忆英语单词的策略研究

语言是思维的载体,是知识、概念和思想的符号,那么学习词汇不能单纯为了考试而死记硬背,将词汇积累变成枯燥乏味的机械过程,而是要从词汇的知识、概念和思想入手,讲究认知单词的记忆策略,并结合不同词汇水平采取不同词汇策略才能有效地记忆词汇。本论文提供了在英语教学中提高学生记忆单词效率的五种有效策略,帮助学生解决记忆单词的难题。

在言语实践中激发学生创造性表达

新课程标准指出,语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力。在二年级语文阅读课堂中,教师应依据教材特点,抓住言语实践点,让学生有机会多理解、多想想、多表达。本文主要以低年级语文教材为例,尝试对阅读课堂中的言语实践进行归类,并探讨完善阅读课堂言语拓展训练的几点策略。