网络情景化归纳复习法的尝试

在高中物理复习中,根深蒂固的教学模式是以教师为中心的,复习课以教师讲授为主,先归纳知识,再讲典型例题,学生在学习过程中,处于被动的位置上,学生成了知识的灌输对象.建构主义学习理论提出,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在与情景的交互作用过程中自行建构的,因而学生应该处于中心地位,教师是学习的帮助者.

指导学生复习的几种方法

教会学生如何更好地复习,甚至比课堂教学更为重要.根据学习体会和教学经验,结合有关文献,笔者常鼓励学生采用下列复习方法,效果较显著.

初中历史复习“五法”在教学中的实施

历史,是一门涉及人类社会生活各个方面的综合性学科。学好它,对于培养学生良好的思想品德有着至关重要的作用,同时对学生掌握基础知识有着直接的关系。我在多年的历史教学中,逐渐认识到做好课前复习是教好历史不可忽视的重要环节。下面就课前复习谈一些粗浅的看法,供借鉴。 1 归纳复习法归纳复习法就是把同一类型的有代表性的典型事例归纳起来的复习方法。例如在《中国历史》第一、二册中,要让学生了解我国古代光辉灿烂的历史文化,就必须记住几个最早、第一。

思想品德基础知识的复习

熟练掌握基础知识对学好思想品德至关重要，对同学们运用所学知识解决实际问题起着关键性作用。但复习基础知识是枯燥乏味的，而且理解性较强，很容易混淆。能否提高复习效率，关键在于掌握复习知识点的方法。