1980年代中期以来诗歌“时间抒写”的“当下”指向

1980年代中期以来,伴随着启蒙主义的现代性进步时间观的瓦解,中国当代诗歌的整体时间指向发生转变:从未来时间指向转向对时间之当下的关注与体悟。与消解未来同时出现的,是对实存性的线性历史的消解,个人化的历史观照视野成为当代诗歌的内在视角。诗歌时间抒写与时代之时间意识的拒迎关系,在当代中国语境中呈现了一种戏剧化的博弈图景。从这个线索出发,我们可以找寻到从"朦胧诗"到"第三代诗"的诗歌史进程中潜藏的思想动力与文化基质。

分久必合:论中国传统音乐研究与音乐学、音乐人类学之间的相互关系

目前在中国音乐学术界,中国传统音乐与音乐学和音乐人类学之间有什么样的关系?一直是一个悬而未解、众说纷纭的学术话题。尽管大多数人皆不否认中国传统音乐研究与音乐人类学两者之间存在着密不可分的关系,也有学者始终持两者有着共同的研究对象、研究观念和方法,都同时属于民族音乐学阵营的看法。但是从事实上看,也已经通过一些学者对研究对象的专门化及研究观念和方法相异点的强调和渲染,在人们的意识中构现了所谓两个学科并立相肩、互为犄角的现实景况和发展趋向。当我们对这两个学科门类的历史和现状进行一番检视时,就会发现它们之间其实有一种往还于对象与方法两个层面之间,互相包容、密不可分的关系。在消除学科壁垒、提倡分工合作的学界共识之下,“时合时分,分久必合”既构成一种学术常态,也体现为某种明显的发展趋势。本文拟从学科属性与研究对象两方面对其相互之间存在的同异关系展开讨论和分析。

青少年幸福感对学业发展的影响:学校投入的中介效应

当前青少年幸福感的研究普遍采用与成人相同的理论模型,忽略了幸福感的发展性特征。本研究将"未来"作为时间维度纳入青少年幸福感模型,以积极情绪的扩展建构理论为基础,考察指向当下和指向未来的幸福感对青少年学业发展的影响。研究选取283名初中生进行问卷调查,在T1、T2和T3时间点分别测量被试的幸福感、学校投入和学业成就。通过5个月的追踪发现:(1)当同时考虑指向当下和未来的幸福感对学校投入的影响时,只有指向未来的幸福感能够显著预测其学校投入;(2)指向未来的幸福感通过学校投入影响学业成就,学校投入在指向未来的幸福感和学业成就间发挥完全中介作用。