当代建筑教育中的美术基础趋向思考

在当代以经济、科技高度发展为大背景的前提下,建筑设计出现多元化倾向,尤其突出重技术、重功能、重环保等现实实用主义思想。在此背景下,建筑基础教育中的美术教育正在传统内涵、意义方面发生改变倾向。本文就当代建筑教育中该如何定位美术基础进行思考。

当代建筑教育的起源——西方学院派建筑教育发展现状及其对中国的影响

学院派教育体系是世界范围内最大的建筑教育体系,对我国的建筑教育体系也产生了深远的影响。文章探讨学院派建筑教育的起源,分析当代建筑教育及其渊源,指出通过对西方学院派建筑教育的研究可以使我国的建筑教育的发展得到一些有益启示。

当代教育类建筑遗产评价体系与保护模式初探

20世纪末以来,高等教育迅速发展,迫使高校采取存量更新的方式来缓解校区建设的资源问题,也致使大量学校的历史文化资源,尤其是教育类建筑遗产严重流失。目前,我国对于当代教育类建筑遗产保护价值的认可度逐渐提高,需形成完善的评价体系与保护模式。对此,本文从不可移动的当代教育类建筑遗产的历史价值、使用价值、艺术价值、教育价值等价值角度出发,使用专家打分法、层次分析法等对其保护意义构建定性与定量的评价标准体系,并探索建立当代教育遗产的三级划分和分类保护模式,为当代教育类建筑遗产加入历史建筑保护行列进行一定的初探。

中国传统书院的当代重构及其对校园建筑发展的意义

探索新时代背景下如何解决校园建筑设计普遍缺乏人文内涵这一问题,如何处理好物质需求与精神满足之间的矛盾以及如何改善学校与城市的关系,协调城市发展与自然教育资源之间的矛盾,是当代校园建筑亟待解决的课题。通过对当代中国的建筑现象入手,分析书院特性在当代校园中的体现,研究传统书院的空间特点和组织方式,探讨"书院式空间"背后的生成逻辑及其对当代校园建筑设计的启示,并以南塘中学为例,探讨如何将书院理念引入现代校园,使校园建筑与城市、社区、环境、师生建立和谐有机的联系,最终得到上述两个矛盾的解决方法及其成效。