当代教育史研究的创新力作——评《科教兴国与教育创新——江泽民教育论述学习和研究》

中央教育科学研究所研究员毕诚博士的新著<科教兴国与教育创新--江泽民教育论述学习和研究>(江西教育出版社2002年12月版),对江泽民教育论述形成的时代背景、思想来源、教育基础、基本内容、重大意义等进行了全面、系统、深入的研究.我国著名教育家顾明远教授在本书<序言>中称作者"做了一件很有开创性的工作".

50年代到文革时期的写作教育——中国当代写作教育综论之一

建国后至“文革”这近三十年，写作教育建设在困窘中前进。发展得较为缓慢。

美国联邦政府基础教育改革的重大调整——《不让一个孩子落伍法》之豁免政策探析

《不让一个孩子落伍法》（以下简称NCLB法）是美国进入21世纪颁布的首部有关基础教育改革的重要法令，在美国当代教育史上具有重要的地位。该法令颁发之初，就被社会各界评论为具有“里程碑”的意义。然而，在近十余年的实施过程中，NCLB法却遭遇了巨大的困难和挫折。

技工教育是促进经济社会发展的助推器

新中国成立后，技工教育事业的发展几经曲折，虽在我国当代教育史上只有简短的一章，但它完善了我国的教育结构，开启了新中国培养技能人才的大门，培养出成千上万的战斗在我国各产业第一线的技能人才，为新中国60多年的经济社会发展做出了不可磨灭的贡献。

编辑出版教育二十年

一、兴起与发展 改革开放以来，中国新闻传播与编辑出版业逐渐步人产业发展和市场经济的轨道。社会主义现代化建设的新潮头在20世纪80年代初推动文化媒介业迅猛勃发。中国的报纸、期刊和图书出版机构数量激增，出版物年产量比70年代末增加了十几倍。在这种情况下．业内原本就数量不足的编辑出版人员根本无法应付高速发展的产业需求．新进的从业者缺乏应有的专业素质．不适应传媒产业大发展的迫切需求。

民办教育工作者质疑：为什么给我们＂白眼＂

作为“十一五”教育改革发展的标志性成就、中国当代教育史上的重要里程碑，实泡免费义务教育，充分体现了教育公平原则和“有教无类”教育理念。而像城市的做法，不是“一碗水端平”，而是制定“双重标准”，把民办学校与公力肆棱的学生区别对待。难怪民水教育工作者质疑：为什么给我们“白眼”？

教学艺术大师:被遮蔽的陈寅恪“肖像”

在学界为我们描绘的众多陈寅恪"肖像"中,教学艺术大师是被遮蔽的一个面相。事实上,陈寅恪作为一名大半生坚守大学教坛的史学、文学教授,在其教学实践中展示了深入人心、令人迷醉的教学艺术。这主要表现在:其教学实践具有新颖、严密、幽深、通达等四个显著特征;其教学活动在不期然间引领学生走入了特定的学术道路、形塑了学生的理论思维,从而为学生奠定了坚实而恒久的学术基础。当然,陈寅恪的教学实践之所以能够达到化境,并非幸至,而是有其睿智、庄严的生命形态作为根基的。其教学艺术,正是其崇高的文化使命感、独立精神、探求历史发展规律的情怀、渊博的知识、敏锐的洞察力等在教学活动中的自然投射。

新中国课程纲要介绍（三）：影响中国20世纪的语文课程纲要

1963年3月23日，《中共中央关于讨论试行全日制中小学工作条例草案和对当前中小学教育工作几个问题的指示》下发。教育部据此重新拟订了全日制中小学教学计划。”新教学计划（草案）适当提高了语文、数学、外国语三门课程的教学要求，语文，要求学生……在中学毕业的时候，具有现代语文的阅读能力和写作能力，具有初步阅读文言文的能力。

由《插班生林可树》想到的

每学期开学初，学校都会分发一本教育专著。这学期我们分到的是《插班生林可树》。对于它，我所知甚少，但封面的宣传很吸引眼球，说它是“中国版《窗边的小豆豆》”，说它“有足够的资格成为‘问题生’教育的教科书”，说它“在中国当代教育史上应占有一席之地”，说它“是我们看过的最精彩的教育篇章之一”。有如此充足的理由，难道还不值得我们去读一读吗？

栽花插柳话当年

十一届三中全会以后的十年，是我国当代教育史上最辉煌的十年。广大教师们在为“四人帮”的倒台而欢欣鼓舞的同时，也就把精神解放而进发的热情全部投入到教育工作中——他们的责任感和紧迫感推动了学习和思考，教育智慧便油然而生；他们对学生的热爱和期待，又使得他们在工作中充满创造。他们忘我的满腔热忱的投入，收获的是学生的敬与爱，是学生的健康成长。有什么比这更幸福的呢!这里的三篇文章卖为师生互动的一组文章，张颖老师——当年千千万万优秀教师中的一位——当时是北京清华附中的语文老师，另两位是她的学生；这几篇文章写出了他们三十年后忆当年的真情实感。当我们议论教书育人，议论语文教师的知识和精神“高度”的时候，这三篇文章提供了一个生动的案例，也许会引起我们丰富的联想，激发我们更活跃的思考。

民国安徽无为的医风医德医俗——读邢容钦《无为旧闻琐话》

邢容钦先生（1922-1989）是安徽省无为县当代教育史上的名师，《无为县志》（社会科学文献出版社1993年版）对其的介绍是：“执教四十年，曾七次被评为县先进工作者，获模范教师、教育标兵等光荣称号，两次出席省先进工作者会议，是省四届政协委员，县三至六届政协常委，县八届人大代表。”

建国前义务教育之回顾

《中共中央关于教育体制改革的决定》中，突出地提出了一项我国当代教育史上具有重大意义的决策：把发展基础教育的责任交给地方，动员全党、全社会和全国各族人民，用最大的努力，积极地、有步骤地实行九年制义务教育。

《中国大百科全书〈教育卷〉》简介

《中国大百科全书〈教育卷〉》的编写工作是在中国大百科全书总编委会领导下，在原教育部与中国大百科全书出版社总编辑部协同指导下进行的。全书分为教育与教育科学、马克思主义教育理论、教育学、教育制度与管理、中国教育史、外国教育史（当代教育史）、教育心理学等七个分支学科。共设词条770多条，约有130余万字，插图、图表近700百多幅。《教育卷》设有编委会，并邀请了全国高等教育院校中有关的专家、学者分别撰写，历时四年（1981--1984）。

语文国家课程校本化教材建设的探索

当代教育史上，中国曾数十年间数百万乃至上千万的适龄学生使用同一套教材，这便于统一教学进度和检查教学效果。但毋庸置疑的是，产生的问题也很多。试想地域不同，学情不同，学生的未来需求不同，一套教材怎能解决所有的问题？新课标倡导因材施教，出现多种版本教材可供选择，使国家课程校本化改革成为可能。

我国减轻学生过重负担的政策演变及思考

学生负担过重严重影响学生身心发展，不利于提高民族素质。在我国五十多年的教育发展过程中，减轻学生过重负担一直是受到党和国家教育行政部门高度关注的大事，减负政策经历了建国十七年，文化大革命和改革开放三个历史阶段，对于有效地减负机制的形成起到了积极的影响作用。但是，减负工作仍任重道远。

我们的孩子都是林可树

利用每晚的睡前一小时和一个周末，终于看完了这本杂志，感觉到杂志扉页上的几句话并非言过其实：“我们认为，这部长篇叙事有足够的资格成为‘问题生’的教科书：我们甚至认为，在中国当代教育史上，它应当占有一席之地。同时，这也是我们看过的最精彩的教育篇章之一。”而有意思的是，这篇长篇叙事的作者恰恰是一位普通的一线教师，而不是那些在全国各地飞来飞去的所谓“教育名家”。