蒙授大学生学习困难探析——以《当代社会学理论》课为例

运用问卷调查和访谈相结合的方法,分析学习《当代社会学理论》过程中蒙语授课大学生遇到的困难和原因。课程本身具有的难度、学生汉语基础薄弱以及缺乏有效的学习方法等综合因素是导致学生学习困难的主要原因。结合多年的教学经验,从教学角度提出解决蒙语授课大学生学习社会学专业课的对策,旨在帮助蒙语授课学生提高社会学专业课听课效果。

“精准扶贫”的场域化呈现与社会学反思——评陈宏伟小说《陆地行舟》

当代社会学理论中,现代社会是由许多具有不同主导逻辑的小世界构成,彼此区分又有联系。社会学家布尔迪厄用“场域”来指称这样的小世界。他认为,“场域是由不同位置之间形成的客观关系网络构成的开放性结构”。陈宏伟的小说《陆地行舟》聚焦于“精准扶贫”,作者从自己的一线扶贫经验出发,不仅书写了扶贫场域中不同个体的命运,更注重故事书写的社会维度,提供了一种独特的社会观察。

浅谈课程与教学的社会学基础

从社会学角度来看，对人类生存社会认识的不同，便会产生不同的课程观和教学观，进而影响对课程的理解和教授，最终影响社会变迁，因此要研究课程和教学，必须分析其所在社会的历史背景和对社会的认识。当代社会学理论中，韦伯的社会理性化、布迪厄的惯习与场域、符号互动理论等经典社会学理论都有助于我们认识所处的当下社会，进而加深对学校中课程与教学的理解。而对不同社会背景下课程观的梳理与反思，有助于我们清楚当下如何更好地把握学校中的课程与教学。

社会学理论的当代演化及其趋势

一、问题的提出作为社会科学研究,尤其是社会学的理论研究,最为重要的恐怕是"发现问题和提出问题"。因为发现与提出的"问题"是惟一的,而解决的途径相对来说要多得多。正如默顿(R.K.Merton)所说:"发现和形成问题常常比解决问题更困难"。"

反思与自觉——《学志》二十年社会学文章回顾

《学志》创刊二十年来,社会学始终是其重要组成部分。过去二十年亦是大陆社会学的重建时期。找来廿载发表于《学志》的社会学文章一一读过,便仿佛穿越社会学二十年的历史。可以看到,发表于《学志》

中国社会分层与流动研究70年

社会分层与流动一直是社会学研究的一个重要主题,在社会学学科中占据极其重要的地位。古典社会学理论家,如迪尔凯姆、马克思以及韦伯等,在构建各自的宏大社会理论中都涉及到对整个社会分层体系的解释。一些当代社会学理论家,如帕森斯、布迪厄、吉登斯等,也提出对当代社会分层的系统解释。我国的社会分层与流动研究既受到西方社会分层理论和经验研究的影响,同时也具有突出的时代特征和中国特色,其理论取向、研究议题和关注焦点紧紧追随中国社会变迁的进程,直接反映现实社会中重大的社会分化现象及其演变。