当代科学社会主义必须重视对经济的研究

当今时代,经济已成为科学社会主义迫切需要研究的重要课题。把当代科学社会主义研究的重点转移到社会主义经济上,既是科学社会主义理论的基本要求,也是建设有中国特色的社会主义实践的迫切需要。 1 科学社会主义的创立,是建立在唯物史观和剩余价值两大理论基石之上的,是革命导师从研究资本主义的经济入手的。

当代科学社会主义的研究对象、基本范畴与科学体系

研究当代科学社会主义是时代的要求。当代科学社会主义是关于当代社会主义社会产生及其发展规律的科学。本文对当代科学社会主义的研究对象、基本范畴作了论述,并对它的体系作了初步描述。

科学社会主义教学的困境与出路

本文以学科的社会评价为契入角度，联系中国和世界社会主义运动的曲折道路、学科自身的发展变迁，分析了科学社会主义教学中的困境，以及走出困境应注意的几个问题和教学方法．

社会主义与现代化结合:当代科学社会主义的标志性特征

社会主义和现代化的紧密结合,是当代科学社会主义标志性特征形成的基础。基于马克思主义整体性研究方法,把尊重和发现人的价值作为逻辑起点,从经济共同富裕、政治人民民主、文化繁荣发展、社会公平正义、生态和谐共生等方面梯次展开,最终实现人自由而全面的发展,建构了当代科学社会主义的标志性特征。中国社会主义现代化建设深度融合社会主义制度优势与现代化发展趋势,正在形成超越西方资本主义发展模式且具有普遍价值的现代化范本,贡献了中国智慧、中国方案。

科学社会主义在当代的新发展

党的十一届三中全会开辟了当代科学社会主义发展的新时期。邓小平同志创造性地继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,他坚持从当代世界与中国的实际出发,把马克思列宁主义、毛泽东思想同今日世界的世情及当代中国的国情结合起来,对探索现时代的主题和社会主义建设规律,做出了杰出的、巨大的科学理论贡献,把科学社会主义理论推进到一个划时代的新高度和新起点,为在当代坚持和发展马克思主义,开辟了广阔的道路。一、科学地把握时代和平与发展的主题是发展社会主义、建设社会主义的正确战略的依据世界进入20世纪以来,各国马克思主义者、共产党人在分析世界大势、把握时代特征。

邓小平的社会主义本质理论对科学社会主义的重大贡献

邓小平的“本质”社会主义理论，标志着我党对社会主义认识有了重大的理论突破，从而丰富和发展了当代科学社会主义。

社会主义本质的科学表述是科学社会主义理论的核心

科学社会主义的核心问题,是当代科学社会主义教材和学习科学社会主义理论不可回避的一个实质性问题。十一届三中全会以来,曾对这一问题多次进行讨论,提出过许多有益的见解,但至今认识仍不统一,而且一些提法值得商榷。传统的观点认为,“无产阶级革命的理论和策略,特别是无产阶级专政的理论和策略”,是科学社会主义的核心问题。(斯大林:《论列宁主义基础》《斯大林全集》第6卷第63—64页)

他把科学社会主义理论具体化形象化了

《评传》贯串着两条线,一条线就是吴仁宝带领华西人艰苦创业共同奔富的一条主线.还有一条线就是吴仁宝的社会主义观或者叫社会主义本质思想,这是贯串这本书的一条红线,所以我就把这本书的第五章作为全书的重点.在这章里,作者对吴仁宝的群众观、爱民观,包括他的朴实的社会主义思想,作了充分的揭示:“你是共产党还是国民党,如果不让老百姓过上好日子,就不是一个好党”,“船靠篷,篷靠风,干社会主义靠群众”,“

科学社会主义的新思路

邓小平同志在运用马克思列宁主义、毛泽东思想的普遍真理指导我国新时期社会主义现代化建设实践中,创造性地提出了建设有中国特色的社会主主的基本理论,形成了一个具有浓烈时代气息和鲜明民族特色的科学社会主义的新思路。研究和把握这个新思路,是当代科学社会主义创新发展的一个主题,既有重大的现实指导意义,又具有重要的学术探索和创新的价值。 一 在科学社会主义的命题中。

再论科学社会主义研究的对象问题

一九七九年,我在《武汉师范学院学报》第一期上发表的《关于科学社会主义研究的对象问题》一文,阐述了自己对当时理论界有关科学社会主义研究对象问题的几种观点的不同看法,特别是对“科学社会主义是关于无产阶级解放斗争的性质,条件和一般目的的学说”的论断表示了异议,提示了“科学社会主义县关于实现共产主义的社会政治规律的科学”的论断。时隔七年之后,社会主义的理论和实践又获得了新的发展,我在科学社会主义教学的实践中,对该门学科也有了新的认识,回头再看看自己当时的论断。

在科学社会主义课教学中突出邓小平理论的思考

在科学社会主义课教学中突出邓小平理论的思考孙华玉长期以来，由于受传统教学模式的影响，我们的科学社会主义课（以下简称“科社课”）教学一直是只讲授马克思和恩格斯所创立的科学社会主义，对邓小平建设有中国特色社会主义理论（以下简称“邓小平理论”）有所忽视，学...

南开大学和天津师范大学认真搞好建设有中国特色社会主义理论教学

南开大学和天津师范大学认真搞好建设有中国特色社会主义理论教学今年３月中旬，国家教委社科司和中宣部理论局的同志到南开大学和天津师范大学，就以建设有中国特色社会主义理论教育大学生的进展情况进行了调查。从１９９３年开始，高等学校马克思主义理论课和思想品德课...

科学社会主义的当代研究对象及其面临的问题

科学社会主义的当代研究对象及其面临的问题韦定广近年来，社会主义研究在我国经历了一个从一般到个别的“理论转型”过程，即根据现实社会主义实践的需要，越来越偏重于对本国社会主义建设具体内容的深入细致研究。这样做，自然有助于克服社会主义理论一度严重脱离社会发...

论邓小平的社会主义观——纪念邓小平同志诞辰110周年

邓小平的社会主义观集中体现在"邓小平理论"和关于中国特色社会主义的理论和实践中。邓小平坚持和发展了马列主义、毛泽东思想关于社会主义的思想理论和实践经验,紧密结合中国实际、时代特征和国际共产主义运动的实际,创造性地从根本上回答了"什么是社会主义,怎样建设社会主义"的一系列基本问题,开辟了建设有中国特色社会主义的道路,创立了建设有中国特色社会主义的基本理论,创造性地继承、丰富和发展马克思主义的科学社会主义,是扎根当代中国的科学社会主义。

把马克思主义哲学同科学社会主义结合得更加紧密

今天,科学社会主义理论正受到严重挑战,社会主义的伟大实践正面临着一系列全新的问题,世界社会主义运动处于一个关键时期。在此历史条件下,马克思主义哲学教学与研究如不能切实地分析和解决当代科学社会主义理论和实践中的各种问题,那就是最严重的脱离实际。 为使马克思主义哲学同科学社会主义结合更紧,建议:1、加强马克思主义哲学中科学历史观的研究,以更为全面,系统、合理的理论形态,将历史唯物论和历史辩证法高度统一起来;2、加强马克思主义理论一体化的综合性研究,纠正以往“只分不合”的趋向,注重马克思主义内部各部分之间的交叉研究;3、针对当代科学社会主义理论和实践面临的问题,撰写一批从世界观和方法论的高度进行社会主义研究的论文和专著;如:关于社会主义社会的矛盾体系,社会主义成长的内部机制和外部条件。

一部以科学态度研究科学理论的成功之作

一部以科学态度研究科学理论的成功之作王守山最近由湖南人民出版社出版、湖南省科学社会主义学会会长肖浩辉教授撰著的《科学社会主义中国化的探索》一书，是一部坚持以解放思想与实事求是相统一的科学态度，深入系统地研究科学社会主义理论在中国实践和发展的成功之作。...

社会主义本质讨论述要

社会主义本质讨论述要鲍刚毅邓小平同志关于社会主义本质的阐述，极大地丰富和发展了马克思主义，为进一步解放思想，加快改革和建设步伐提供了理论依据。现将理论界对此问题的讨论情况综述于后。一、邓小平研究社会主义本质的方法、视角。主要有以下几种看法：１．邓小平是用社会主义的实际目标来界定社会主义本质的。马克思曾讲过“共产主义是用实践手段追求实际目的的最实践的运动”。人类最全面的发展和生产力的极高度发展是与社会主义本质论断直接有关的社会主义的两大目标，二者是目的与基础的关系。人们只能在生产力所决定的范围之内逐步实现全面发展，共同富裕。从根本上讲，二者是统一的，而现实生活中又经常发生矛盾，先富后富逐步走向共同富裕是现阶段使两大目标统一起来的有效途径。２．邓小平对社会主义本质的概括体现了生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的统一，过去人们讲社会主义的本质特征，只讲社会主义的生产关系，不讲社会主义的生产力，割断了两者的有机联系。现在有人又以为邓小平关于社会主义本质的提法只讲生产力，其实他是从社会主义社会的生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系上加以阐述的。同时，这一概括体现了社会主义的运动和制度、本质与现象、革命与改革、

一部弘扬时代主旋律的佳作

一部弘扬时代主旋律的佳作崔自铎由江流同志主编的《科学社会主义研究系列丛书》（以下简称《丛书》）．不久前。已由江西人民出版社隆重推出。《丛书》由两大研究系列所组成，即由《建设有中国特色社会主义理论研究丛书》和《社会主义的世界运动与历史经验研究丛书》所组...

学习党建理论 加强党的建设─—简评《新编党课教程》

学习党建理论加强党的建设─—简评《新编党课教程》里伦才喜、董嵩斌主编的《新编党课教程》（以下简称《教程》）一书．已由哈尔滨工业大学出版社出版发行。中共黑龙江省委副书记单荣范同志为该书题词：“学习党建理论，加强党的建设”。该书是由黑龙江大学、黑龙江省高...