当代认知心理学的理论与研究方法

认知心理学是本世纪60年代以来迅速发展的一种心理学理论。这一理论用信息加工的观点探讨人的心理活动,认为心理活动是一种主动地寻找和接受信息,在一定的心理结构中进行信息加工的过程。由于认知心理学在理论和研究方法上进行了重大的改变,它已成为当代心理学中一个主要派别和当代教育心理学、学习心理学的理论基础,被誉为是本世纪中叶以来在心理学发展史上的一次革命。本文拟从下列几个方面对认知心理学的理论和研究方法作一些简单的评述。

当代认知心理学发展大事记

本表列举了从1950年到20世纪70年代认知心理学发展中有影响的著述及重要事件。其中有些著作或研究的题目作了缩略。1950"计算机"

学业不良学生成因和对策的认知心理学思考

学业不良学生成因和对策的认知心理学思考江苏省连云港师范学校徐月芽唐继宏学习心理学中当代认知理论的研究成果，在理论上使我们对学业不良学生有了一个正确的认识，在教学实践上为学业不良学生的转化提供了科学依据。过去往往把学习能力差或学业不良归因于一般智力差。...

测验和认知心理学

认知心理学是关于人怎样在心理上呈现和加工信息的科学。知觉、学习、记忆、推理、解决问题和做决定等诸种心理能力都属于它的研究范围。认知心理学既研究智力测验所测得的能力,也研究由较为特殊的能力倾向测验所测得的能力。因此看来,我们有理由相信当代认知心理学的发展将会影响到心理测量学的心理能力测验。

译著《认知心理学》即将出版

美国著名认知心理学家索尔索(Robert·L·Solso)所著《认知心理学》一书由西南师范大学副教授黄希庭等人译出,现已列入教育科学出版社出版计划,即将出书。索尔索是美国爱达荷大学教授,曾从事美国IoyoIa认知心理学专题讨论会(1972—1974)的组织工作,并编辑了三卷认知心理学文集,这使他直接接触了该研究领域的许多理论家及大量的研究资料。他所写的《认知心理学》(1979年版)是一部集现代认知心理学理论和研究成果之大成的大学教科书,全面地。

浅析心理学“首因效应”和“近因效应”对英语课堂教学的影响

随着社会现代化和全球化的发展,英语学习成为每一名现代人的必备语言之一。但有许多老师发现,英语课越来越难教,不管怎样努力,课堂教学效果都不理想。究其原因,除了学生受学习英语的环境影响之外,教师的课堂教学方法不当已经成为英语学习的最大障碍,其突出表现就是教师不关注学生英语学习心理。

作文过程的认知心理分析

作文过程的认知心理分析西南师范大学心理学研究所司继伟山东省阳谷县石门宋联校东八完小张春云作文教学素来是我国中小学教育的重点和难点。对学生进行初步的作文训练，让他们掌握基本的写作技法，具备一定的书面表达能力，是中小学语文教育必须完成的任务之一。尽管作文...

在课堂条件下训练班主任技能的认知心理机制——知识条件化的原理与培训方法

美国新一代知名认知心理学家爱伦·加涅认为:“专家程度的教师就像其它领域的专家水平的问题解决者一样,他们具有本领域高度组织和精加工了的一套概念知识.”此处所谓“一套概念知识”(Sets of conceptual Knowledge)相当于《班主任技能训练的理论与实践》一书在阐述班主任技能训练“以各相关学科知识的营养”论题时提到的“

谈物理学习中问题解决能力的培养

谈物理学习中问题解决能力的培养北京教育学院孙立仁在中学阶段的物理学习中，分析问题和解决问题的能力一直是物理教学中能力培养的重要内容。本文将以有关的认知心理学研究成果为基础，对物理学习中问题解决能力的培养问题进行一些探讨。一、认知心理学关于问题解决能力...

也说精制——谈精细加工在认知学习中的作用

一、认知学习的基本观点要了解精细加工在认知学习中的作用首先需要了解当代认知心理学对认知学习的基本看法。目前普遍认为认知学习是信息加工的过程,其过程为:环境信息作用于感受器,通过感觉记录器的模式认知后进入短时记忆,

皮亚杰认知结构理论对小学数学教学的启示

皮亚杰是当代杰出的儿童心理学家和教育家,他的认知结构理论是当代认知心理学派的重要内容.皮亚杰认为,智慧的本质是适应,而适应依赖于一定的认知结构,认知结构是以图式为基础,在与周围环境相互作用中,通过同化、顺应、平衡使得图式不断得到改造,认知结构不断发展.皮亚杰将图式定义为“一个有组织的、可重复的行为或思想模式”.

汉字结构特征与字认知关系的研究

人对汉字的认知始于其字形。而智能计算机对汉字的识别,若能模拟或借鉴人认知的过程或特点,其智能化水平则会大大提高一步。可见,研究汉字的字形知觉,不论对于人或计算机都是一个十分有意义的问题。本研究首先分析汉字字形,提出字形四种特征,然后选择合适的实验范型,逐一考查它们与整字或部件认知的关系,最后尝试用当代认知心理学观点,对于经过验证的实验结果提出自己的解释。

学法研究──当代教学观念转变的主题之一

学法研究──当代教学观念转变的主题之一张庆林，杨渝川传统的教学方法受行为主义心理学的影响，比较注重教材知识结构，而不太重视学生头脑中的认知结构，是以课本为中心的方法；比较注重教法的研究，而不注重学法的研究，认为学生学到了什么主要取决于教师教什么和怎么...

教师在过程启发教学中要注意的三种心理效应

过程启发式教学如张庆林教授在《高效率教学》一书中所提到那样：“是指向思维过程和思维方法的启发式。”是课程改新理念提倡的教学方式,结合当代认知心理学理论提出来的一种教学方法。经过长期以来对过程启发式教学在语文课中的实施跟踪调查,笔者发现,教师需要注意“霍布森选效应”、“定势效应”、“权威效应”这三种心理效应的负面影响。

谈谈幼儿自主性的培养

谈谈幼儿自主性的培养杨春燕张庆林《现代汉语词典》对自主的定义是“自己作主”。用心理学的眼光来看，自主性是个性的一个方面，主要是指独立性和主动性，即不依赖他人，自己主动负责的个性特征。自主性是素质教育的一个重要目标。有自主精神的人，遇事有主见，有独立见...

“习得性无助”儿童及其教育策略

“习得性无助”儿童及其教育策略山东师范大学教育系陈英敏“习得性无助”（ｌｅａｍｉｎｇｈｅｌｐｌｅｓｓｎｅｓｓ）一词最早来源于西方心理学家对动物的实验研究。塞利格曼和梅尔（ｓｅｌｉｇｍａｎ＆Ｍａｉｅｒ，１９６７年）等人在用狗做的一项经典实验中，将狗关入...

“问题教学法”在植保教学中的应用

中国古代早已有之、近代被西方理论化的"问题教学法",作为可以激发学生创新精神和内在动力的源泉,作为培养学生创新能力的教学方法之一,日益受到教育工作者的重视,在教学实践中作为克服传统教学法弊端的方法而被广泛应用。笔者通过两年的教学实践。