把地方民间艺术融入当地高校艺术设计教育的思考

中华民族优秀文化是由资源丰富的民间艺术构建而成,然而现在一些宝贵的民间艺术资源由于没有得到很好的保护和传承,正在逐步流失消亡。本文试探讨如何把本土地方文化资源纳入地方高等院校艺术设计专业课程教学体系为论点,并以巩义本土民间美术资源、根祖文化资源为研究对象、作为巩义地方性院校的成功学院为实例,提出了应积极发挥地方高等院校在保护和传承地方文化特色方面的作用。

中国传统图案在高校艺术设计教育中的应用价值

通过深入了解传统图案传承、发展现状,系统阐述了中国传统图案融入高校艺术设计教育的重要作用,对我国高校艺术设计专业的教学现状进行分析,并探讨传统图案如何在新时代高等教育改革发展和人才培养的背景下进行创新转化,方可为弘扬民族传统文化、树立文化自信及培养优秀青年设计人才发挥其应有的社会作用。

新时期高校艺术设计专业创新创业教育培养模式研究

在新时期高校课程教学改革的发展中,须根据社会的发展和需求对课程、教学方式和人才培养观念进行持续的革新。在艺术设计专业的发展规划时,通过对教育教学进行改革,将重点放在培养学生的综合能力上,从而提高学生的职业发展能力和发展水平。综合性创新创业艺术创意人才的培养是当前我国高校艺术设计专业人才培养的重点。基于此,本文就新时期高校艺术设计专业创新创业教育模式进行探讨,以期为新时期人才培养提供有益的借鉴。

中德美日高校艺术设计专业创新教育比较探究

课题调研情况该课题通过比较中德美日高校艺术设计专业的创新教育情况,了解不同国家在专业设置、课程设置、学生学习状态以及学生就业和发展等方面的差异,以期对我国艺术设计专业的创新教育提供有价值的参考。通过对中德美日高校艺术设计专业创新教育的比较探究,可以发现,德国注重实践能力培养,强调写实与实用的现代工业美学;美国强调创造力培养,重视专业创造力和不同艺术品类的融合;日本重视东西方文化的交融,强调取长补短,将东方文化进行现代艺术首创;而中国更加注重理论与实践的结合,传承与发展中华文化。

创新创业教育背景下高校艺术设计专业实践教学体系改革研究

在创新创业教育浪潮下,高校艺术设计专业实践教学体系的改革显得尤为迫切。本研究首先分析了高校艺术设计专业实践教学的特点。接着,通过深入剖析创新创业教育的背景,提出了改革的关键所在,着重于培养学生的创新能力和实际应用能力。在此基础上,为了更好地适应创新创业时代的需求,文章提出了一系列具体可行的改革建议。首先,建议脱离传统,为学生提供创客空间,包括制定灵活的课程结构和引入新兴技术。其次,强调学科交叉,创造多元的学术交流平台,使不同专业的学生能够互相合作,拓展知识边界。再次,建议与企业建立紧密的联系,通过实习合作和产学研项目,提供实际的行业体验。最后,关注师资优化,通过导师团队建设、培训和与产业项目的深度合作,提高教师的创新创业素养。

人工智能背景下高校艺术设计教育的转型研究

人工智能的迅猛发展给高校现行的艺术设计教育模式和人才培养体系带来了严峻的挑战。在此背景下,文章基于人工智能背景下艺术设计行业的发展现状及未来趋势,探索高校艺术设计教育的转型路径。首先,梳理人工智能背景下高校艺术设计教育所面临的困境;其次,发掘人类设计师之于人工智能的特殊性;最后,将人文底蕴驱动的创新思维作为人工智能背景下高校艺术设计教育的核心,树立彰显人文的教学目标,构建无界创新的教学理念,创建特色鲜明的教学内容。以期为相关的教育改革提供一定的借鉴。

高校艺术设计教育中的人文素养渗透研究

在国家大力提倡德育教育的背景下,加强高校艺术设计学生人文素养的培育,从文学、历史、哲学、艺术等方面进行渗透和熏陶,提高他们的文化品位、审美能力和人文视野,有助于学生丰富精神世界、夯实道德品行、培养创作灵感。

新文科时代民办高校艺术设计专业创新创业教育与行业对接研究

新文科时代意味着我国高等教育进入到新的阶段,并充分凸显出创新创业教育的重要性,更重视创新型人才的培育。在民办高校的艺术设计专业教学中,为了进一步探讨创新创业教育与行业对接的可能性与有效性教学策略,本文先对新文科时代开展创新创业教育改革的必要性进行研究,并对新时代艺术设计专业开展创新创业教育需要面临的机遇、挑战和冲击进行总结,最后提出几点有效的创新创业教育与行业对接的教学策略,促进艺术设计专业人才的全面发展。

基于生态系统理论的民办高校艺术设计专业教育质量评价体系构建

民办高校艺术设计专业作为中国高等教育体系中一支重要的组成部分,致力于培养具有创新思维、扎实专业技能和较高审美素养的艺术设计类专业人才。文章运用生态系统理论,分别从微观、中观、宏观、时间维度层面阐明民办高校艺术设计专业教育质量体系的构成,分析民办高校艺术设计专业教育质量存在的问题与障碍;最后构建出民办高校艺术设计专业教育质量评价体系的框架及优化策略。

高校艺术设计专业教育与创新创业教育“双向融合”的路径创新分析

在新时代发展下对人才的要求发生了较大的变化,高校教学也要随之调整。艺术是不断发展的,高校艺术设计专业教学也要不断更新,主动进行实践教学改革,将教学根本目标与市场发展联系在一起,将学生培养成为具备创新、创业意识的人才。通过从艺术设计专业教学实践出发,在落实双创要求的基础上做好人才培养工作,落实创新意识、探索精神,让学生在实践中掌握专业知识,为自身未来就业、发展奠定坚实基础。

大学生思想政治教育融入高校艺术设计专业课程的研究

艺术设计领域的设计者通过具体作品彰显自身艺术审美、思想道德、职业精神,赋予作品信息传达、广告宣传、文化教育等功能。因此,在高校艺术设计专业课程中融入思政教育是培养综合型、应用型设计人才的关键环节。文章结合党的二十大精神讨论了在高校艺术设计专业课程中融入思政教育的必要性,分析了在艺术设计专业课程中融入思政教育的难点以及具体策略。

新文科背景下艺术设计专业创新创业教育改革与发展

2020年11月教育部《新文科建设宣言》的发布,标志着新文科建设进入全面启动的新阶段。设计学科是新文科建设的重要组成部分,是国家创新发展战略的驱动之力,推动从中国制造转向中国创造。从20世纪20年代包豪斯学院“双师工作坊”到现今普遍推崇的“专业工作室”实践教学模式,都旨在更大程度上地培养设计专业学生的创新创业和实践能力。尽管很多高校已经进行专创融合研究,但大部分都是从就业层面或本科教育层面提出问题,缺少针对专业背景下创新创业教育和建设的专项研究;或是没有充分发挥新文科所带来的优势,资源整合不到位。伴随时代的发展,艺术设计专业创新创业教育模式改革势在必行。

基于文献计量的高校艺术设计教学研究的可视化分析

目的分析近20年来我国高校艺术设计教学的演进、热点及未来趋势,以期为人工智能时代我国艺术设计教学生态的优化、范式的革新提供理论基础。方法采用文献计量对2002—2022年间CNKI数据库中收录的有关艺术设计教学的中文核心期刊和CSSCI文献进行可视化分析,系统研究此时间段我国艺术设计教学领域的发展状况、聚焦热点和存在问题。结论可视化图谱为艺术设计教学领域瞬态网络变化趋势提供了一种客观有效的分析方法。结果表明我国艺术设计教育研究方向的转变受社会热点、技术变革、政策导向、西方先进的设计教育理念等多方面的共同影响。由于不同评价体系主观因素的影响,目前我国高校艺术设计教学呈现多系统发展态势,尚未能形成公认、清晰的范式共同体。最后再汇聚总结近20年来高校艺术设计教学领域的核心问题,探讨未来可持续发展的方向。

高职环境艺术设计专业创新创业教育与专业教育融合研究

当前,我国经济正处于提质增效的关键期,将创新创业教育有效融入专业课程教学,对满足创新型企业对创新人才的需求至关重要。本文主要分析了高职环境艺术专业专创融合的必要性,通过结合创新创业教育人才培养价值,分析创新创业人才培养中存在的问题,详细阐述了创新创业教育和专业教育的融合发展的路径,以便为教学改革提供参考与借鉴,有效保证人才与产业链、教育链、创新链等有机衔接。

生态系统下高校艺术设计专业艺科融合教学评价困境及重构

艺科融合下众多高校艺术设计专业教学评价存在“冷融合”“旧评价”的问题,甚至出现艺科假融合之态。教育生态体系探究国家政策、高校教学中课程支持体系、学生组织支持体系、实践支持体系以及企业支持体系等组织之间的“共生”关系,而教学评价在整个教育生态系统中凸显重要作用。合理组合多元异构模式、采取课程动态性评价、推动双向三维评价向异质评价转化。重构措施,优化教学评价模式推动教育教学发展,促使教育生态体系合理运转。

文化强国战略下艺术设计硕士文化传承与创新教育模式探索——以福州大学厦门工艺美术学院为例

目的:强化艺术设计硕士文化传承与创新教育的目的在于通过高质量的文化滋养,厚植文化根基,使他们具备深厚的文化认知和正确的文化取向,最终转化成艺术设计中的文化自觉与自信,让作品真正成为叙述和传播中华文化的载体,培养能真正建设文化强国的主力军。方法:文章构建围绕培养厚人文、重体验、强自信、能创新四种能力的建设目标和路径,提出开辟多渠道的文化渗透、提供形式多样的文化艺术体验、课程思政与思政教育双管齐下、进阶式文化创新设计训练等多项改革举措。结果:实现文化传承及创新类课程对艺术设计专业各方向的全覆盖,多渠道获得线上线下“非遗”文化体验,积累丰富的文化素材,提升文化创意设计能力和水平。结论:艺术设计是最直接、最形象的文化表现形式,作品所传达的文化理念将潜移默化地影响人们的认知和文化取向,关系到国家主流意识形态的安全和社会主义文化强国建设的成效。作为艺术设计硕士培养院校,要把推动文化传承与发展渗透于立德树人全过程,以高质量的文化滋养艺术设计硕士,为我国的高质量发展提供坚实的艺术设计人才保障。

师范类高校实践育人共同体构建路径探析一以长沙师范学院艺术设计类专业学生为例

实践育人是高校人才培养的重要组成部分,是实践与育人的有机整合,是推动和形成全员育人、全过程育人、全方位育人的主要途径。长沙师范学院艺术设计类专业围绕“思想引领、文化滋养、艺术熏陶”,以“践行社会主义核心价值观,传承和弘扬特立精神,滋养大学生成长成才”为主线,将青年担当、专业学习和创新创业实践有机融合,初步探索出“一二二三四五”的实践育人路径,有利于促进学生综合实践能力的提升和学生的全面成长成才。

“互联网+”下高校环境艺术设计教学改革新思考

互联网技术发展为教师变革创造了有利条件。教学中教师可以应用互联网中的资源丰富教学内容,可以通过互联网技术与课堂教学融合创新课堂开展方式。现阶段教学发展中,以互联网为中心的线上+线下融合教学模式已经得到广泛普及,但受到一些教学问题限制,教学效果还有明显优化空间。基于此,本文主要以高校环境艺术设计教学为例,先对教学中存在问题进行分析,而后对互联网技术在教学中有效使用方式进行研究,仅供参考。

产教融合视域下的高校艺术设计专业人才培养体系研究

在高校教育的艺术设计专业中,产教研结合开启了人才培养的新径路,面临的挑战包括教学内容陈旧、方法单一以及缺乏足够的支持体系。为利用产教研结合的优势,推进艺术设计专业的人才培育创新,关键在于将教育培养与产业需求紧密相连。这需要刷新教学内容,围绕专业特色展开;创新教学方式,强化线上教学与实际操作的结合,加深产教研的融合程度;并且,改革评估方式,增强教师队伍,执行必须的支持政策。

人工智能在高职院校艺术设计教育中的创新应用研究

随着人工智能技术的飞速发展,其在教育领域的应用日益广泛,特别是在高职院校的艺术设计教育中,人工智能正逐步成为推动教育创新与教学质量提升的重要力量。本文系统梳理归纳了人工智能在高职院校艺术设计教育中的创新应用现状,探讨了其具体应用价值,并通过分析国内外高校的成功案例,对艺术设计的未来趋势进行了预测。与此同时,本文还指出了当前人工智能在艺术设计教育应用中的不足,并提出相应建议,目的是要为高职院校艺术设计教育的智能化转型提供参考。