古诗教学应从“不求甚解”走向“当求正解”

特级教师、南京市北京东路小学校长孙双金曾多次在文章或活动中提出：小学古诗教学应当追求“不求甚解”.例如：《语文教学通讯》（2010年第18期）刊发孙校长的文章《再谈“不求甚解”》;2013年12月,在“海峡两岸同根同脉文化教育座谈会”上,孙校长再次提出,“好读书,不求甚解”应是童年语文学习的规律.

从“不求甚解”趋向“当求正解”——小学高年级古诗词教学的探索

很多一线教师在古诗词教学中走入了“不求甚解”的误区。小学高年级古诗词教学目标,除了“读背默”和理解诗词意思这几个最基本的认知性目标之外,还应该包含过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。教师应确立基准,在当“给”处“给予”;制定标准,在当“扶”处“点拨”;撒网抛锚,在当“扩”处“拓展”。