基于网络教学平台的流媒体课件与录像教材在远程学习中的效果比较研究

基于网络教学平台的流媒体课件是现代远程教育中一种新型的数字化学习资源。它与传统的录像教材相比有哪些优点?其应用效果有什么不同?这些都是亟待研究的问题。本研究立足于广州广播电视大学,以《组织行为学》课程的基于网络教学平台的流媒体课件为典型,将其应用于远程教学实验中,通过单向和双向评等量表模型、多因素排序量表模型、-S平面分析模型、综合达标度、Z检验、S-P表等数理统计方法,对两者在远程学习中的效果进行了比较研究,得出了结论。

病理实验录像教材的编制适应多元化教学模式的需要

探讨实验教学录像教材制作的各个过程如何适应当今多元化的教学模式需要。确定"对比方法"的讲述模式在病理学实验教学录像教材编制过程中的实用价值。

专题型系列录像教材──电大录像教材的发展方向

专题型系列录像教材电大录像教材的发展方向雅蒙一、引言１９９４年春天，一位来录制中心制作录像教材的教师与我谈起了有关制作电大录像教材的想法。她说：以前作为主持教师曾多次参加过电大录像教材的制作，但感觉到，没有找到一条制作真正适合电大远距离教学的高质量的...

VCD光盘录像教材的制作

电化教学中使用的绝大多数电视录像教材均采用磁带作为存储媒体。由于录像磁带在使用过程中与磁头的高速摩擦会引起磁粉脱落,因此录像带的图象质量会因多次使用而大幅度下降。另外,温度、湿度、磁场和灰尘等环境因素也会导致磁带变形、粘连、发霉、退磁和磁化,使图象和声音的质量下降,严重时会影响录像带的使用寿命。 随着光盘存储技术的发展,Philips公司于1990年开发出了一种可在一般环境下使用70～100年的CD-R光盘。

电视录像教材的开发及利用

本文主要针对电视录像教材建设存在的问题,对录像教材的开发以及如何提高现有录像教材的利用率作一些粗浅的探讨.

关于省开课录像教材制作若干问题的研究

近年来,随着电大教育的改革和发展,省开课程的音像教材建设已显得日益重要。广大教师和电教工作者在摄制省开课录像教材方面已做了不少尝试。下面结合《邓小平建设有中国特色社会主义理论课重点。

试论广播电视教育录像教材的编制原则

广播电视教育在我国重新兴起以来,数以万计的录像教材进入了教学领域,正确认识和认真贯彻其编制原则,是我们急待解决的问题之一。录像教材最基本的编制原则有两条:首先,必须坚持教学第一的思想。就是说。

《地热》录像教材的构思

地热是地球内能释放的一种形式。地热的产生，地热从地下深处向地表放散，分散的地热在地质条件下的富集，地表水下渗受热，或接触地下炽热岩体而变成地下热水和水蒸汽，地下热水义如何沿着断层或裂隙上升到地表，这些自然现象的发生过程，都是在地面以下进行，并是一个连续的动态过程。这些过程仅仅靠教师讲解，

录像教材二次开发和利用的对策研究

随着现代信息技术的不断发展,我国开放大学资源库中的录像教材已经面临者销毁和报废的尴尬境地.从录像教材二次开发与利用的内涵、必要性进行深入分析,在此基础上探讨了录像教材资源二次开发与利用不但具有很大的社会效益和经济效益,而且二次开发制成的数字化产品,既可以作为教学应用,又可以支持网络化学习资源的开发,进而促进录像教材资源的最大化利用.

谈录像教材的二度开发

提出了抢救开发录像教材的具体措施,旨在让录像教材在教学中重显教学的魅力。

开放教育录像教材设计模式初探

近几年来,随着现代远程开放教育的蓬勃发展,我国高等教育的对象正逐年扩大,在人才培养模式和现代化教学手段上有了新发展,远程教学模式趋于多样化。这一系列的变化,对远程教育的教材提出了新的要求。同时业余学习者的逐年增多,伴随而来的是学习者呈现出文化层次不齐和学习方式多样化的特点。在这一新形势下,如何完成中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目研究工作,是全国电大系统的一项重要任务。作为地方电大的课程责任教师,摆在面前的一个重要任务是,作为重要媒体教材之一的录像教材如何适应新的教学形式。

信息与思维——谈几则小学自然录像教材的编制构思

信息是物质状态变化的序列,反映物质系统某种可能状态,思维是生命的—种信息活动,是中枢神经系统受外界刺激而引起解决问题或达到某一目的的过程。客观世界的变化和运动产生了外界刺激,由于这些变化和运动是遵循自然界的规律和社会的规律进行的。因此,思维是在感性认识的基础上而发生的,是一种操作技能,是生物各细胞之间在环境影响下的一种相互作用。所以知识和信息是思维的基本材料,没有相关的信息就无法进行思维,而完备齐全的信息(事实上不可能)也会使思维成为多余,在这两者之间,信息和思维必不可少。既然获得完备无缺的信息成为不可能,那么,

谈如何发挥电视录像教材在教学中的作用

本文概括阐述了电视录像教材在教学中的应用及如何发挥其应有的效果。

录像教材文字稿本编写要点

教材是用来传播知识的,决不能因为形象化而忽视了科学性和教学性.音像教材时间是有限的,不能象文字教材那样追求知识的系统性和完整性.但就音像教材本身所表现的内容而言,也不能是支离破碎的;既不能面面俱到,也要有自己的相对完整性和独立性.为了帮助学生理解,常常采用一些形象化的比喻.例如用水压来比喻电压,用行星轨道来比喻核外电子轨道.这些比喻是很有效的,但两者之间又有许多重要的区别.因此在使用时应当指出这种区别,以免引起学生概念上的混乱.

应充分发挥录像教材的作用

应充分发挥录像教材的作用景泰县电教馆杨家齐教学过程是教师采用教学媒体向学生传授知识，提高学生能力的过程。而在现代化教学过程中使用录像教材教学则起着越来越重要的作用。那么，我们如何充分发挥录像教材的作用呢？（一）首先我们要认识到录像教材是采用摄影技巧超...

录像教材在多媒体教材中的地位和存在的问题

远距离教育是利用多媒体手段进行系统教学和通讯联系的。它是通过印刷媒体、视听媒体和计算机媒体把学生和教师联系起来,这些技术媒体也就成为了课程内容的载体。作为视听媒体的录像教材,由于视听兼备,声画并茂,现场感强,可信度高,加之利用大众传播媒介、卫星教育电视。