浅议讯问录音录像的性质——以李某涉黑案为例

我国的侦察讯问录音录像制度起始于2005年《最高人民检察院讯问职务犯罪嫌疑人实行全程同步录音录像的规定(试行)》。讯问录音录像通常在排除非法证据的程序中出现,作为证明侦察机关讯问手段合法的证据,也即作为一种程序性证据。随着刑事司法实践的推进,理论界及实务界对录音录像性质认识的深入,将讯问录音录像作为言词证据的载体的呼声也越来越高。按照《刑事诉讼法》第50条的规定,讯问录音录像具备作为案件事实存在与否的证据,是案件的事实性证据。

视频监控录像的应用策略分析

阐述监控录像证据的特点,传统火灾事故调查的难点。探讨火灾调查中监控录像证据应用的原则,监控录像证据的优势和应用策略,包括确定有效的监控点、反映实时动态和客观事实的真实状况。

基于录像的教师指导下自学模式的应用与思考

在护理本科生老年护理学教学中采用基于录像的教学指导下自学模式,在分析学习对象基础上筛选学习内容,甄选录像资料,设计学习问题,指导学生进行自主学习。结果学生课堂作业和卷面成绩均达到优良,对教学模式接受度高,学习投入程度高,自我评价促进了获取知识和思维能力的培养,获得了肯定的教学效果。

精品课程教学录像的设计与制作

精品课程教学录像是精品课程重要的组成部分,具有多种不同的表现形式和录制模式,文章就目前精品课程教学录像中普遍存在的问题入手,分析各高校普遍采用的录制方式的优缺点,在实践的基础上提出了单机位拍摄与后期艺术处理并行进行精品课程教学录像摄制的优势。

监察机关取证录音录像的价值、功能与过程规制

《监察法》要求调查人员在进行取证时应当对"全过程"录音录像,这与《刑事诉讼法》相关规定相比适用范围更广,要求更严格。这不仅确保了调查人员问询的客观公正性,而且凸显了被调查人员的合法性权利。如若被调查人对证据的合法性提出异议,录音录像可以对案件审理情景进行真实还原。同时,录音录像也是实施非法证据排除规则的需要。监察机关录音录像的功能定位主要体现在收集言词证据、实物证据等两个层面。讯问、询问和谈话构成收集言词证据的基本措施,而搜查、查封和扣押属于收集实物证据的主要方法。同时,录音录像的保管、移送、调取以及播放都必须贯穿"全过程"的法制流程。因此,科学且合理地运用录音录像,在一定程度上规制且规范了监察机关调查取证行为。

精品课程建设中录像的拍摄与处理

多媒体技术的发展,影响着当今社会的许多行业。在教育领域,视频教学发挥着很大作用。本文主要介绍了高校精品课程建设中,授课录像的拍摄技巧,介绍了三种拍摄方法;还介绍了利用Premiere进行后期处理的流程。实践表明,高质量的教学视频能更直观的展示教学过程,建构学生的知识;培养学生探究、协作学习的能力。

谈精品课程教学录像的制作

精品课程建设是高校课程建设和改革的一项重要工作，对提高教学质量，深化教学改革具有重要的意义和良好的示范效应。制作并发布流媒体教学录像是精品课程建设的重要组成部分，文章针对精品课程教学录像的性质、参照上网技术指标及网上浏览特点，结合实践介绍了精品课程教学录像的制作方法。

基于课堂录像的教学反思——透视教学录像在教师培训中的应用

“基于课堂录像的教学反思”是认识课堂教学微观层面的有效手段,但专业背景、职业经历和培训方法等因素皆可能框束教师的反思视角,妨碍从他人实践行为中汲取经验或教训。本文旨在探讨该方法在教师培训中的应用,研究问题包括:1)教师反思录像的视角是否相同;2)视角受哪些因素影响。共32名教师参与了调查。结果表明,教师倾向多视角评判他人教学实践;培训任务的指令类型影响反思视角。本文还就培训任务的设计提出几点建议。

探求高校精品课程教学录像的摄制思路

精品课程作为国家重点教育项目在全国已开展多年。文章结合实践经验，阐述了课堂录像在摄制过程中需要重视的环节与细节。同时，就如何解放常规编辑思路，探求在教学录像里插入承上启下的图文提要、呼应章节段落，提出了具体设想。

新刑诉法中侦查讯问同步录音录像的程序规制:困境与出路

虽然我国新刑诉法已经明确确立了录音录像制度,但是依然存在选择性录音录像、录音录像证据移送不明确、控辨双方缺乏有效质证,以及不录音录像后果不明确等问题。基于对这些问题成因的分析,建议有关部门应当在借鉴域外有关立法和司法经验的基础之上,对录音录像证据的诉讼地位,录音录像的案件范围,质证问题以及违反录音录像规定的后果等问题予以进一步明确、完善,以确保该项法律制度能够得到良性运行。

全程录音录像制度的功能异化——以侦查讯问录音录像的选择性录制与播放为视角

尽管我国推行全程录音录像制度的主要目标在于遏制刑讯逼供,但是在侦查机关选择性录制录音录像和检察机关选择性播放录音录像的情况下,全程录音录像制度的运用却出现了本末倒置的结果,即全程录音录像制度在遏制刑讯逼供方面的功能不仅难以得到实现,反而在应对被告人翻供或者辩护人申请排除非法证据方面的作用被无限放大。为了更好地实现全程录音录像制度的遏制功能,我国不仅需要改革现行的全程录音录像制度,而且有必要对相关的侦查程序、辩护制度、证据规则做出相应的调整。

讯问录音录像的功能发展:从过程证据到结果证据

侦查讯问同步录音录像的证据资格存在争议,之前法律以限制其证据资格为主要立法思路,包括主要将之作为过程证据、作为“备用证据”用于证明取证程序合法,不随案移送,限制辩护人查阅、复制。学界对其能否作为结果证据也存在较大争议。2021年最高人民法院颁布的司法解释对此有所突破,将同步录音录像作为结果证据,同步录音录像的功能扩展为用于证明实体事实,但规则较为模糊,缺乏配套制度。事实上,从保密需要、避免偏见、影响侦查效能、降低诉讼成本的角度,都无法证成同步录音录像不具有结果证据的资格。限制同步录音录像结果证据的资格,会导致辩护权受到实质性损害,同步录音录像无法充分发挥抑制非法讯问、发现事实真相的功能,《刑事诉讼法》的立法目标部分落空。未来的改革应当明确同步录音录像结果证据的资格,充分发挥同步录音录像的口供功能,保障辩护人有效查阅、复制,倒逼讯问程序规范化。

面向监控录像的视频检索系统设计

设计了一种面向监控录像的视频检索系统。实验结果表明与传统视频浏览方式相比,本系统能够在不遗漏重要画面的同时,减少播放时间,提高了视频浏览效率。

精品课程录像的摄制技巧

精品课程录像的制作过程,与电视教学片有很大不同。从精品课程录像的特殊性出发,就如何运用新技术、新方法,掌握拍摄特点与制作技巧进行了详细论述,探讨了制作过程中几个重要问题,针对实际情况,提出了解决问题的方案。通过实践,取得了良好的效果,真正体现了精品课程的教学艺术和教学水平,为今后精品课程录像提供了参考。

谈精品课程教学录像的发布

结合精品课程制作与发布的实践，阐述了精品课程发布的标准，比较了几种发布常用的流媒体文件格式的特性，同时介绍了发布的常用方法及发布中常遇到的问题。

基于网络教学的国家精品课程中教学录像的应用现状研究

精品课程教学录像是精品课程重要的组成部分,文章通过对2003-2010年的国家级精品课程网站进行调研发现:目前精品课程中教学录像的完备性和共享性存在瓶颈,其画面质量参差不齐等现状。文章就目前精品课程教学录像中存在的问题入手,从教学录像的设计、拍摄和后期制作三个方面提出建设性策略来改善教学视频在精品课程中的应用。

精品课程课堂教学录像的实现

精品课程建设是提高教学质量的关键环节之一,而前期的课堂教学录像摄制的成功与否对精品课程的后期评审起着举足轻重的作用。本文就这个问题结合本校实际来介绍了三种精品课程课堂教学录像的实现方式,并给出了线路连接图。

基于计算机屏幕录像的教学课件资源库建设

阐述了屏幕录像课件分为学习型课件和记录型课件,介绍各种屏幕录像软件的特点和在资源库屏幕录像课件资源库建设中的作用,对屏幕录像软件进行了使用评测,总结了资源库的应用方式和效果.

谈精品课程课堂教学录像的摄制技巧

恰当运用现代教育技术手段,摄制出优秀的精品课堂教学录像,能使精品课程更具示范和辐射推广作用。本文结合实际拍摄经验,阐述了精品课程课堂教学录像的摄制技巧。

高校精品课程教学录像的制作与实践研究

精品课程教学录像的制作,是精品课程建设的重要组成部分,文章以精品课程教学录像制作的全过程为出发点,结合实践对如何制作出优质的教学录像作了详尽的阐述。