试论我国高校招生录取制度改革的三大价值转向

马克思主义将人的全面而自由的发展作为最高价值追求,主张人的自觉能动性、创造性和自主性应得到全面发展。进入新时代,高等教育在教育需求、教育目标、人才规格、培养方式、评价标准等方面发生重大转变,更加注重人的个性发展,迫切要求高校招生录取制度改革实现三大价值转向:科学选才观由单一高考总分标准转向以高考分数为主、兼顾多元标准,公平选才观由片面追求形式公平转向更加注重实质公平,高效选才观由一档一投录取转向一档多投、智能匹配。高校招生录取制度改革的终极目标是实现学生专长特长与高校多样化特色专业的稳定匹配,促进人的自由发展和社会和谐发展。

美国的高校录取制度及其启示

美国高校的录取制度有自己的特点和优点,比如,在录取学生时,大学有一定的自主权,并且注重学生高中时代的表现,注重学生综合素质的考查,注重各方评价主体的意见,注重机动化的考试安排,这些方式方法对我国高考制度的改革有一些启示。

高考录取制度的改革与变迁:成效、难点及趋势

反思高考录取制度的改革历程,其在招生体制、录取体制、录取途径及录取技术等方面取得了较大的制度性突破,很大程度上促进了高考公平,提高了录取效率,满足了经济社会发展对高校人才录取方式的转变需求。但受制于中国社会整体改革节奏,高考改革亦处于重大转型期,高考录取制度在名额分配、多元录取、自主招生、投档规则及加分政策等方面尚面临一系列亟需调整、优化及创新等问题。基于制度变迁理论,高考录取制度的变迁方式将出现"强制性"与"诱致性"的交替,变迁因素已转为多种外部变量的合奏,变迁路径呈现出从"统一录取"到"自主录取"的基本趋向。

教育公正视野中的高考录取制度改革——兼论考试公平与区域公平之争

随着高等教育规模的扩大和高考竞争的加剧,"倾斜的高考分数线"渐趋显露。对此,考试公平论者认为应该实行统一考试、统一录取的制度;而区域公平论者则认为应兼顾省区之间入学机会的大致均衡。其实,两者分别代表了不同的公正观,考试公平代表了个体主义的公正观;区域公平则代表了社群主义的公正观。考试公平与区域公平的争论,既是不同地域集团竞争教育资源的利益纷争,也是不同公正理论对分配入学机会的价值分歧;既是因人们理性自觉水平的提高而产生的更高水平的公正性期待,也是依凭有限理性建构的录取制度滞后于改革实践的客观存在。

美国高校招生录取制度最新改革综述

自2006年9月以来,美国高校招生录取制度改革动作频频,表征出未来高校招生录取制度进一步改革的新动向,本文对此进行了综述分析。美国高校招生录取制度改革的最新进展及其所蕴涵的新动向,值得我们密切关注,也给我国高校招生录取制度改革带来启示。

“一档多投”:高校招生录取制度的根本性变革

建国以来,高校招生录取制度经历了梯度志愿投档录取到平行志愿投档录取的发展演变。2014年,福建省首次在普通高校艺术类本科招生中实施"一档多投"录取模式改革,取得了很好成效。"一档多投"是高校招生录取机制改革的重大突破,不仅能最大限度实现考生的自主选择权,而且能满足高校特色专业建设的招生需求,还能克服"应试教育"的痼疾,引导中学真正落实素质教育。

高校招生录取制度公正意涵之检视--基于教育公正视角的分析

公正是人类社会具有永恒价值的基本理念和行为准则,本文从教育公正的视角来审视和分析高校招生录取制度。虽然高考在提升教育质量、促进社会流动等方面发挥了重要的作用,但其招生制度和录取制度还都存在某种程度公正意涵的缺失,主要表现为对各省区招生名额的分配违反了比例平等的原则;录取制度也有悖于形式公正和实质公正的原则。造成这一境况的原因,既与高考制度设计有关,也与经济、人口、文化及非均衡发展的教育等综合的现实因素有关。

高考录取制度与社会公平

众所周知，作为连接基础教育和高等教育的桥梁，高考历来是一项重要的教育制度和社会制度．也一直是社会民众和政府高层极为关注的热点和焦点话题之一。随着基础教育的快速发展和高等教育大众化的不断推进，“倾斜的高考录取分数线”日益凸显和加剧．高考录取成为饱受非议与批评且强烈要求改革的制度之一。总体而言，高考录取危害教育公平和社会公平的现象大致分为两类：一是北航南宁招生“丑闻”等高校招生腐败现象．这既与高考录取的制度性缺失有关，

新高考改革的核心应是录取制度改革

一年一度的高考录取已告一段落,然而今年的考生们在填报志愿时发现,同一分数,很有可能是不同的排名:语文、数学、外语、文(理)综合科目比同分学生的分数低,名次就更低,而填报志愿需要注意这种名次差异。而对于同分学生的排序问题,有的省市把语文科目作为第一排序科目,即同分情况下,语文分数高,则名次高。

宋明宫廷画院录取制度对画院水平的影响

宋代和明代宫廷画院都曾采用推荐制和征召制录取民间高水平画家。宋代画院主要以考试制来录取画家,其他方式起辅助作用;明代画院主要使用征召制和推荐制录取画家。宋代画院的考试制能够有效地甄别应召画家的水平,保证了画院长时间高水平良性循环;明代的推荐制和征召制由于没有有效地监督和制约,很容易出现滥竽充数的情况降低画院水平。本文从两代画院的画家录取制度入手分析其优劣,找出画院录取制度跟画院水平之间的联系。

我国自主选拔录取制度的多米诺正负效应

自主选拔录取，即自主招生，是扩大高校自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措，也是对选拔优秀创新人才的新探索。自主选拔录取要求考生直接到招生学校报名，参加由学校组织命题、阅卷、录取的考试，考生凭高校签发的录取通知书到学校办理入学手续，考生可以同时报考几所高校，被多所高校录取，并可根据个人情况选择一所高校入学。当前学界把自主招生划分为完全自主型、半自主型和统招前提下的自主型三种。

专业建设视角下的高职录取制度改革研究

现行的将高职教育作为高等教育中较低的层次近行录取的高招录取制度，客观上降低了职业教育的地位，更由于没有合适生源，专业设置重复、特色不明显、院校发展不均衡等问题一直困扰着步入内涵建设与发展的中国高职教育。当前各高职院校应着重提高强势专业、特色专业的人才培养质量，为此，高职录取制度应顺应“就业导向”和照顾“职业志趣”两条特殊诉求。在现行高考制度框架下，“专业志愿优先”的高职录取制度既符合目前国情民意，又满足高职人才选拔的特殊诉求，将是近几年高职录取制度改革的较优对策。

遏制“高考移民”,改革录取制度需先行

又到高考季.近日,深圳富源学校的'高考移民'事件,以及贵州省招生考试院撤销3名'高考移民'学生大学学籍的消息,让'高考移民'问题再度成为舆论关注的热点。'高考移民'问题再度引发关注,是因为它一直是社会关注的高考公平议题,而且一直存在着争议。虽然从维护各省考生的高考利益看,治理'高考移民'是为了维护公平,但是,不少人质疑高考分省录取的制度安排本身就不公平。'高考移民'是由于各地教育发展不均衡,以及录取机会不平等而催生出来的。

录取制度:高考改革的关键

高考作为联结基础教育与高等教育的桥梁与纽带,对于基础教育的教育教学具有重大的导向功能,对于高等教育则具有重要的基础性作用。同时,高考又是一项具有鲜明中国特色的教育制度,其不仅是教育界的一个核心问题,而且也是全社会高度关注的一个焦点问题。因此,对于高考进行的任何一项改革往往具有牵一发而动全身的影响。近十多年来,高考改革进入了一个相对活跃期,在分省命题、自主招生、科目内容与形式等方面均展开了诸多积极而有益的探索。2009年,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,高考改革仍是未来教育改革的重要内容之一,其总体方向被概括为"分类考试、综合评价、多元录取"。那么,从理论研究的角度应该如何看待这一总体构想?高考改革究竟应该如何具体推进?自主招生应该如何进一步走向深入?高考究竟应否取消文理分科的模式?"中国高考应向何处去"是理论工作者必须直面、必须追问的一项重要教育改革议题。本刊为此组织了以下几篇高考改革研究专题的论文,分别从不同方面对于以上追问进行了相关的探讨。

中美全日制硕士研究生录取制度的比较研究

美国研究生教育历史悠久,录取制度比较完善。我国研究生教育相对起步晚,其录取制度脱胎于本科生录取办法,正处于深化改革之中。此研究通过中美全日制硕士研究生录取制度即录取理念、组织管理、录取标准与方式三大方面的比较研究,分析其差异,挖掘其特点,试图探索改革与完善我国全日制研究生录取制度。

和谐社会视阈下高考录取制度改革的思考——基于高等教育入学机会公平的视角

社会和谐是我们党不懈奋斗的目标,实现社会公平又是和谐社会的关键环节和重要特征。在当今中国,最大的社会公平就是教育公平尤其是高等教育入学机会公平,因为高等教育入学机会公平直接反映和影响社会公平,因此,促进高等教育入学公平对于构建和谐社会具有重要现实意义。在文章中,分析高考录取制度中高等教育入学机会不公平的问题,提出改革高考录取制度的若干看法。

浅谈美国高校招生录取制度的多样化

从美国高校入学考试和录取方式两方面分析了美国高校招生录取制度的多样化特征,指出这种多样化的高校招生录取制度对我国人才培养和学校教育实践具有重要启示,认为目前我国高等教育应该将普及教育与精英教育相结合,从综合素质教育,选拔人才模式等方面改革高校人才培养策略。

中英美高等学校录取制度的比较研究

分析了英国、美国和我国本科生录取标准、程序等方面的不同特点,指出了我国目前高校录取制度存在的不足,认为今后我国高校录取应该从提高高校的自主权、引入市场竞争机制、建立完善的社会监督渠道、录取标准的多样化等方面加以改革。

澳大利亚霍克政府高校招生录取制度改革述评——教育公平视角

1983年澳大利亚霍克工党政府上台后,在致力于高等教育规模扩张的同时,亦高度重视高校入学机会的公平分配,因而对入学新生的种族、阶层、性别、地域等给予特殊关注,并为增加社会弱势群体学生的高等教育代表性在招生录取制度上采取了一揽子改革新举措。改革通过颁布入学机会均等政策、建立基于收入还款的学费制、大力拓展高校入学途径、制定公平的战略目标等手段,切实改善了社会弱势群体学生的高校入学机会,对澳大利亚社会经济发展与多元文化建设也产生了积极影响,但同时也存有一定的问题与挑战。