录屏式微课在初中信息技术学科中的应用探究

在时代快速发展的背景下,现代教育理念更加先进、教学手段更加多元。信息化技术的快速发展为教育融入新活力。录屏式微课是极具创新力的一种新型教学方式,有着制作便捷、内容精炼的特点,能够在信息技术学科中发挥较好的辅助功能。本文概述初中信息技术学科特点,结合微课的教学优势,分析探讨录屏式微课在初中信息技术学科中的具体应用,为行业人员提供参考。

录屏式微课在初中信息技术学科中的应用

如何提高中学信息技术课程的有效性,加强学生的信息技术能力成为了人们广泛关注的问题。录屏式微课以其短小精悍、制作简单、使用方便等特点,对学生学习起到了很好的辅助作用。文章结合初中信息技术课程和微课的特点,分析了微课在信息技术教学中的优势,录制了初中信息技术学科中"社团小海报"的微课并应用于实践,并通过访谈对教学效果做了评价,旨在提高信息技术教学效率。

初中信息技术学科中录屏式微课的运用

初中信息技术学科中录屏式微课的运用,解决了初中阶段信息技术课堂教学中存在的问题,从而促进教学质量提高,同时也提高学生对学习兴趣和积极性。

录屏式微课在Flash动画教学中的应用

录屏式微课具有短、小、精、悍的特点,针对性强,便于学生自主学习,适合不同层次学生的需求。在初中信息技术Flash教学中应用录屏式微课,对提高课堂教学效果,有着积极的意义。

基于自主学习的录屏式微课设计与制作研究

录屏式微课是一种非常适合学生自主学习的教材。以录屏式微课的制作流程为主线,结合文献研究和实践经验,对微课制作各环节进行分析,重点讨论如何确定选题、如何根据微课类型选择录屏软件以及后期编辑中常见问题的解决方法,并通过应用实例对制作过程进行梳理,为教师制作基于自主学习的录屏式微课提供有益参考。

初中信息技术学科中录屏式微课的应用

在信息化社会,信息技术扮演着极为重要的角色。为了提高我国信息技术水平与质量,就需要从基础教育阶段开始,逐步提高学生使用信息技术的能力和水平。但就当前的信息技术教学课程的教学现状来看,由于教学资源有限、教学方式单一、师生互动较少等问题,信息基础技术教学质量与教学效果比较一般。基于此背景,就需要采用新教学模式——"微课"来适应信息技术教学的需要,激发学生的学习兴趣。

基于自主学习的录屏式微课开发与应用

近年来微课的出现给课堂带来了新的突破,其可使学生随时随地地进行学习,不仅具有多媒体教学的优势,生动有趣的特征也激发了学生的学习动机,对学生的自主学习有重大意义。与此同时微课的制作也让教学任务重的教师陷入技术论的困境,专注于设备技术的拍摄,忽略了学习内容的重要性,而录屏式微课具有技术要求低、高效简单的特征,使教师更专注于教学内容,减少学习技术的时间,提升了课堂内容的质量,提高了学生的自主学习效果。因此本文将对录屏式微课的特征以及自主学习录屏式微课存在的问题进行了研究与探讨,并提出了相应的优化策略,为教师开发与制作高效率的录屏式微课提供理论依据。

浅析录屏式微课在高中英语阅读教学中的应用

随着信息与通迅技术的迅猛发展,微课这一新型网络教学手段已经进入课堂中。从教师角度来说,微课改变传统的教学与教研方式,突破老师传统的听评课模式。本文就录屏式微课在高中英语阅读教学中的应用进行深入探究。

录屏式微课在初中信息技术Flash动画教学中的应用

与其他教学模式相比,录屏式微课具有明显的特征,比如精悍、短小等,它可以让学生自主学习,满足每个学生的实际需求。而在初中信息技术Flash 动画教学过程中运用录屏式微课,对提升学生学习效率和保证教学质量有着极其重要的意义。基于此,本文主要介绍了录屏式微课在初中信息技术Flash 动画教学中的应用,以供大家参考。

探析初中信息技术录屏式微课的应用

初中信息技术学科课程在初中教学阶段一直都是一个特殊的存在,原因在于,初中信息技术这门课程没有升学压力,也无需作为重点考试对象。但由于信息技术的不断发展和国家对于信息技术教育人才的重视培养,它又不得不作为一门课程开设学习。或许就是这种特殊的地位,容易造成这门课程被“边缘化”的尴尬局面,导致学生学习起来感到枯燥乏味,老师也遵循以往的教学方法,老师先示范操作,学生跟后练习,致使在操作练习过程中遇见问题也得不到及时解决。但录屏式微课的出现,很大程度上缓解了这类问题,给学生的信息技术教育到来了极大的便利与帮助,促进初中信息技术学科教学方式的改革。为了更好的理解和运用录屏式微课的教学方法,本文对个案的进行具体应用设计,以供参考。

初中信息技术录屏式微课应用探析

初中信息技术学科的实践操作性很强,对学生的计算机操作和信息技术能力要求高。采用短小精炼、制作简单、使用方便的录屏式微课教学,充分发挥教学优势,可以改善传统的教学方法,提高学生学习效率。为了更好的理解和运用录屏式微课的教学方法,本文对个案的进行具体应用设计,以供参考。

生物学录屏式微课的制作与应用

以＂关于蛋白质的计算＂一节为例,介绍了录屏式微课的制作方法,并阐述了生物学录屏式微课在教学中的应用及意义。

录屏式微课在初中信息技术学科中的应用

录屏式微课的基本特征就是教师运用专门的录屏软件来录制课程讲解内容,进而达到授课讲解过程与课程内容录制过程同步实施的效果,师生可共同分享录制的微课内容,充分展现了信息技术课程与录屏式微课模式相结合的良好效果。

录屏式微课在初中信息技术学科中的应用探讨

在信息时代高速发展的今天,每个人都需要了解并掌握一定的信息技术技能,这样才不会被这个社会淘汰,才能迎合这个社会的发展潮流。本文对录屏式微课如何在初中信息技术学科中的应用进行了探讨和研究。录屏式微课在初中信息技术教学具有调动学生的主动性和积极性、满足学生课后复习、促进学生自主创新等诸多优势。

录屏式微课在高中信息技术课程中的应用

录屏式微课适合操作性比较强,学生需要通过观摩、演示、反复操作才能习得的内容。高中信息技术课程是一门集技术、艺术、知识为一体的学科,倡导运用信息技术进行创新实践,强调问题解决、动手操作能力的培养。本文对录屏式微课的特点,制作,在高中信息技术课程上的应用优势等方面进行了研究。分析了录屏式微课在高中信息技术课程上应用将是最完美的融合。

高中地理PPT录屏式微课的制作技巧——以《焚风》为例

PPT录屏式微课在高中地理教学中的应用愈加广泛。以高中地理微课《焚风》为例,介绍了制作高质量微课需要的技巧,即确定主题、搜集资料、教学设计、制作PPT课件、微课录制、反馈修改六个方面。

例谈微课的设计与制作

基于微课的移动学习现在已经越来越普及,因此,对微课的设计与制作的研究就显得越来越重要。本文以《开放教育计算机专业毕业设计辅导》微课件设计与制作为例,探索制作录屏式微课的方法与技巧。

中学微课制作方法探究

基于对文献期刊多类型微课成品阅读、研究分析的基础上,整理归纳出动画式、录像式、录屏式、抠像式几种微课的主要制作方法及优缺点,根据各种软件的用途及使用难易程度,提炼出一套高效的微课制作方法,可以为教师制作微课起到一定的借鉴作用。

地理微课的制作与反思——以“三圈环流”为例

以“三圈环流”为例，通过录屏式、录课式两种微课制作方式论述了地理微课的制作过程，并对此进行了反思。