《彝家娃娃真幸福》教案

【教材分析】《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，节奏明快、旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合边歌边舞。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活的侧面描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活，有爱国主义教育意义。

《彝家娃娃真幸福》教学设计

【教学内容】一年级上册《彝家娃娃真幸福》（人教版）【教学目标】1、让学生简单了解有关彝族的风土人情，并能够用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受、理解并记住彝族语言“阿里里”。2、学生能相互合作，用打击乐器（三角铁、手串铃）为歌曲进行伴奏。【教学重点】学生能用欢快的情绪演唱歌曲。

核心素养导向下小学低学段歌唱教学的策略研究

21世纪的学校教育目标指向核心素养。核心素养的提出与落实,进一步深化课程改革,推进课堂转型。课堂学习方式也从“知识本位”的被动学习转为“素养本位”的能动学习。以苏少版小学音乐教材一年级下册第六单元《彝家娃娃真幸福》一课为例,立足核心素养,探析低年段歌唱教学的策略研究,促进音乐学习的真实发生,进而达成深度学习的可能性。

激发音乐兴趣

兴趣是学生学习过程中的重要心理活动，只有学生对所学内容产生浓厚的兴趣，心情愉快地参与教学活动时，才能积极思维、努力探究。为此，我在教学中从以下三方面人手激发学生兴趣。律动导趣。节奏是音乐的骨骼，也是音乐的开始。但是节奏教学往往与枯燥无味相联系，所以我根据歌曲的重难点精心设计律动训练，并结合趣味性语言激发学生的兴趣。如在教学《彝家娃娃真幸福》时，

可爱的尤克里里 第八课

1．学习Dm、Em7和Am2和弦，并能弹唱《彝家娃娃真幸福》、《打花巴掌》等歌曲。