彝族大学生语言使用情况及态度调查研究——以P大学为例

语言态度是人与人在社会密切交往的过程中逐渐形成,且在使用语言过程中表现出来,是人类语言生活中的一个重要组成部分。开展彝族大学生的语言使用情况及态度调查研究,有助于探索和深入了解彝族大学生对彝族语言学习与掌握,文化传承的实际情况。研究发现:彝族大学生整体普通话良好,普通话能力不如彝语能力;彝族大学生在内部语域中彝语的使用率最高,而在外部语域中普通话的使用率最高;彝族大学生普遍对母语具有正面积极的态度,对母语的热爱和认可度高,同时具有强烈的语言认同感和归属感。

少数民族大学生就业社会支持法律体系的探讨——社会资本理论对凉山彝族大学生就业取向的考察

凉山农村彝族大学生偏向公职岗位的职业偏好和生源地的就业地域,显然与家支伦理亚文化的影响有关,同时也因主流社会缺乏对亚文化的包容而得以强化。促进彝族等少数民族大学生就业,需要完善帮助其融入主流社会的相关法律政策,增强该群体适应社会并全面参与的能力。应针对偏远民族地区少数民族大学生的特殊情况与实际条件,完善促进少数民族大学生就业的政府鼓励、企业支持、社区帮助的多元社会支持法律体系,实施以配额制的临时法律措施,并配套用人单位吸纳少数民族大学生就业的激励机制等法律政策。

彝族大学生负性自动思维的结构及其与孤独感的关系

目的探讨彝族大学生负性自动思维的结构,了解其负性自动思维的基本情况及其与孤独感的关系。方法采用自动思维问卷(ATQ)和UCLA孤独量表对293名彝族大学生、265名汉族大学生进行调查。结果彝族大学生负性自动思维由消极自我与期望、无助感、适应不良和自信不足4个因素构成,无助感得分男生低于女生(P<0.05),彝族大学生孤独感得分(42.83±6.66)低于汉族大学生得分(44.43±6.87)(P<0.01),彝族、汉族大学生负性自动思维与孤独感呈正相关(r=0.400,P<0.01;r=0.354,P<0.01)。结论汉族大学生的孤独感多于彝族大学生,彝族、汉族大学生负性自动思维对孤独感均有预测力。

彝族大学生自尊、社交行为及负性自动思维对孤独感影响的路径分析

彝族大学生自尊、社交行为及负性自动思维均与孤独感显著相关(P<0.01),自尊与社交行为及负性自动思维显著相关(P<0.01);负性自动思维直接影响彝族大学的孤独感,社交行为可直接影响孤独感,也可经由负性自动思维对孤独感产生影响;自尊对孤独感的直接影响作用不显著,其经由社交行为及负性自动思维的中介间接影响孤独感.可见彝族大学生的社交行为及负性自动思维在自尊与孤独感之间起完全中介作用.

哈尼、彝族大学生民族认同现状的调查

目的了解哈尼、彝族大学生的民族认同情况。方法运用问卷调查方法,对5所大学的900名哈尼、彝族大学生的归属感、接纳度、文化、社会等4个方面的认同情况进行测查。结果男性的民族认同水平高于女性(t=2.59,P<0.05),哈尼族的民族认同水平高于彝族(t=7.17,P<0.001),民族聚居地的民族认同水平也高于非民族聚居地(t=11.23,P<0.001)。结论哈尼、彝族的民族认同水平总体较高,且哈尼族的认同水平较高。

彝族大学生生活习惯与体质健康状况的调查研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、测试法、访谈法数理统计法、对比分析法对2010年第三次国民体质监测得到的彝族大学生数据进行分析研究,探讨彝族大学生的生活习惯与体质健康的相互关系,并为今后"健康第一"为指导思想的学校体育教学改革提供科学依据。

关于一类模式彝族大学生的教育管理的实践与思考——以西昌学院彝语言文化学院为例

“一类模式”彝族大学生具有家庭经济困难，汉语基础差，自主学习意识不强，性格耿直豪爽、讲义气等特点。作者结合多年工作经验，总结出“一类模式”彝族大学生的特殊性，并探索“一类模式”彝族大学生有效的管理途径。

彝族大学生实践教育的现状调查与思考——以西昌学院一类模式彝族大学生为例

西部地区的人才培养是西部经济文化发展的可靠保证,因此实践教育作为人才培养的一种有效方式也随之成为了社会关注的焦点。本文以西昌学院一类模式彝族大学生的实践教育为研究对象,对其现状进行调查,从而分析存在的不足,并提出相关对策建议。最后,文章认为只有高度重视一类模式彝族大学生的实践教育,才能实现观念和教学方式上的革新,才能实现民族教育中实践活动协调、完善、健全的发展。

彝族大学生家庭经济状况对其人际关系的影响——以云南农业大学彝族大学生为例

本文通过问卷调查法对家庭经济状况好、中、差的彝族大学生的人际关系进行调查分析,探讨家庭经济状况对人际关系的影响,帮助彝族大学生增强人际调适能力,更好的完善自我和促进个体的心理健康。

非英语专业彝族大学生英语写作中的错误分析及启示

英语写作是非英语专业彝族大学生英语学习中最为薄弱的环节,写作水平能在某种程度上反映其英语综合能力;提高彝族大学生英语写作水平以及英语综合能力已是迫在眉睫的问题,该文运用错误分析理论对非英语专业两个班彝族大学生的英语写作中的错误进行了分析并提出了一些建议。

彝族大学生代际关系现状调查——以西昌学院为例

以西昌学院为例,通过问卷调查,对彝族大学生的代际关系进行探讨,认为彝族大学生的代际关系呈现出三个主要特点:第一,对父母形象的认知整体上是正面;第二,与父母联系方式趋于现代化;第三,重大决定自己做主。

彝族大学生成就动机影响因素调查研究

采用叶仁敏修订的"成就动机量表"(AMS),调查西昌学院彝族学生成就动机影响因素,以了解本学院彝族大学生成就动机影响因素。调查结果显示:性别、年级因素显著影响着彝族大学生的成就动机。

彝族大学生族群认同对社会适应的影响:自尊的中介作用

采用彝族大学生族群认同问卷、自尊问卷及青少年社会适应状况评估问卷调查了958名在校彝族大学生,探讨了彝族大学生族群认同对社会适应的影响,以及自尊在两者间的中介作用.结果表明:(1)彝族大学生族群认同能够显著正向预测自尊和积极社会适应,显著负向预测消极社会适应.(2)彝族大学生自尊在族群认同对社会适应的影响过程中起部分中介作用.通过同时提高彝族大学生族群认同和自尊水平能够显著提高其社会适应水平.

禄劝彝族大学生对彝语使用态度的分析

语言态度是一种社会心理因素,可对语言使用者产生重要影响,我们依据实地访谈法和问卷调查法所获得的第一手材料,重点从主观民族心理、客观社会心理、开放的民族意识等方面分析彝族大学生语言态度的成因及相应对策。

地方院校彝族大学生学业评价机制研究

学业评价是根据既定的评价标准对学生的学习效果进行综合评判的过程，对激发学生学习动机、加强学生学习管理、推动课程教学改革具有重要的现实意义。本文在阐释加强彝族大学生学业评价机制研究意义的基础上，进一步分析了当前地方院校彝族大学生学业评价存在的各种问题，提出了建构适合地方院校彝族大学生的学业评价机制的建议与对策。

彝族大学生族群认同心理量表研制

立足彝族传统文化,在文献分析基础上结合开放式调查,初步建构了彝族大学生族群认同的心理理论结构。根据结构构想,编制了彝族在校大学生族群认同量表。研究发现:彝族在校大学生族群认同量表包含探索、承诺和融入三个维度,共15个题项;总量表与各维度的内部一致性信度α系数在0.78~0.91之间;三个维度与量表总分的相关系数均达到显著正相关水平;验证性因素分析表明三因素模型拟合良好。彝族在校大学生族群认同量表信度和效度良好,符合心理测量学标准,可在进一步的研究中使用。

彝歌对彝族大学生民族精神培育的影响

彝歌是彝族优秀的文化遗产之一,其内涵丰富、形式多样,能充分地折射出的民族精髓,彝歌与红歌相比具有鲜明的民族性,是彝族人民的精神结晶。然而,彝族宗教信仰和家支文化对彝族大学生培育民族精神既有积极作用也有消极影响。因此,积极发挥彝族歌曲教化功能,深化彝族大学生的情感和价值认同,对培育彝族大学生的伟大创新精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神具有积极的意义。

云南地州高校彝族大学生的教育管理问题研究——以滇西科技师范学院为个案

彝族的民族习惯和民族风俗决定了彝族学生教育管理过程的特殊性。以滇西科技师范学院作为个案,将来自四川凉山以及云南丽江宁蒗的彝族大学生作为研究对象,结合教育管理工作实际,通过问卷和访谈梳理出彝族学生的现状并对其进行分析,进一步探索较为有效的教育管理方法。

彝族大学生廉洁教育的政治学思考

改革开放以来,各少数民族为我国综合国力的不断增强做出了巨大的贡献,彝族也不例外。在少数民族大学生的廉洁教育成为人们关注的焦点的前提下,彝族大学生的廉洁教育也存在一些问题,我们要正确制定彝族大学生廉洁教育的目标,探讨开展彝族大学生廉洁教育的方法和措施。这对减少少数民族地区的腐败现象,对完善大学生廉洁教育都具有很好的借鉴意义。

贵州彝族大学生语言使用现状及其语言态度调查研究

通过采用问卷和访谈方法,调查贵州彝族大学生使用彝语、普通话和英语等语言情况及其对待语言态度,并概率统计分析调查结果。通过定量研究表明,彝族大学生大部分都会几种语言,语言学习途径多样化,以使用普通话为主,彝语为次,英语较少使用。学生的语言态度与语言能力成正相关系,与学习语言文字的目的保持一致。学生对彝语保护和传承有很强的民族责任感。