彝族小学生学习汉语存在的问题与策略的探究

在小学语文教学过程中,注意彝、汉民族团结融合、潜移默化的影响,树立彝族小学生学习汉语言的信心,发挥其学习主体作用,通过加强识字、书写、阅读,并利用现代教育技术手段,化解他们学习汉语存在的问题。

如何培养彝族小学生的作文能力

良好的写作习惯对提高小学生作文水平是很重要的。彝族小学生因受到地理区域、教育环境等因素的影响,同时本民族语言的先入为主作用,造成了彝族小学生在汉语学习过程中存在很多的障碍。为了提高彝族小学生的作文水平,教师要根据彝族小学生实际情况和年龄特征,激发小学生的写作兴趣,培养小学生养成写作的良好习惯,提高彝族小学生的写作水平。

凉山彝族小学低年段学生数学独立思考能力的现状调查——以昭觉县为例

应国家教育扶贫政策的号召,为了解凉山四川省凉山彝族自治州昭觉县彝族小学低年段学生(以下简称彝族小学生)数学独立思考能力的现状,文章作者在昭觉县新城镇某小学支教的时间里对所在学校小学低年段的学生的独立思考能力进行了调查与分析,并探讨了怎样从小学低年段入手培养、锻炼和提高彝族小学生的数学独立思考能力以发展彝区教育的对策。

云南民族地区六年级彝族学生数学问题解决表征水平的调查研究

以云南民族地区的几所城镇和农村小学的六年级彝族学生为研究对象,用6类小学数学问题解决为测试工具,通过纸笔测试法、口语报告法、作业分析法和比较研究法.发现六年级彝族学生在不同的数学问题解决中的表征水平有高有低,有的问题解决表征水平已达到了水平4,有的问题解决表征水平还处于水平1;六年级城乡彝族学生在有的数学问题解决中的表征水平有显著差异,在有的数学问题解决中的表征水平没有显著差异.另外,城镇彝族学生达到水平3和水平4的学生多于农村彝族学生,农村彝族学生处于水平1的学生明显多于城镇彝族学生;六年级彝族男生和女生的数学问题解决表征水平没有显著差异;六年级彝族数学优秀生和学困生的数学问题解决表征水平有显著差异;六年级彝族学生数学问题解决的表征水平与数学学习成绩显著相关,且为正相关.

引领励志班的学生走向崭新的未来

百色市那坡县百省乡地处本县西南部,与越南接壤,中越边境一带聚居着苗、瑶、彝等少数民族。为了让这些少数民族同胞子女接受更好的教育,2017年9月,那坡县委、县政府在百省乡中心小学创办了边境少数民族励志班(以下简称励志班),让百省、百南2个边境乡的苗族、瑶族、彝族小学生集中上学。