谈凉山彝汉双语教学的意义和作用

双语是一个国际通用的语言学术语，双语教育是20世纪下叶发展起来的，它是民族教育中的一个核心课题。本文从双语教育，凉山彝汉比语教育的现状，谈谈在彝汉双语教学中汉语教学的意义和作用。

高校一类模式学生《基础汉语》教学方法探讨——基于四川彝汉双语教学语境的研究

四川省的彝汉双语教学中一类模式和二类模式学生接受的教学体系不同,其汉语文水平差距较大,因此进入高校后的一类模式学生普遍存在着汉语文基础差的现象,有必要针对这些一类模式学生专门开设《基础汉语》课程。本文主要阐述高校一类模式学生《基础汉语》课程开设的必要性,并提出几点教学方法以供参考和探讨。

彝汉双语教学的现状和策略

我国是一个多民族的国家，每一个民族都有自己独特的语言。但是随着社会和经济的不断发展，加上汉族语言的通俗化和通用性，使得汉语成为不同民族之间实现有效沟通的重要语言桥梁。因此，对于少数民族地区来说，汉语教学是其重要的课程之一。但是为了保障少数民族地区自己的语言得到正常发展，也要兼顾少数民族地区语言的教育，因此，少数民族地区就出现了双语教学的状况。笔者所处地区属于彝族少数民族自治州，就目前来看，在进行彝汉双语教学的过程中还存在着很多问题，严重制约了彝汉双语教学工作的正常开展。本篇文章主要针对彝汉双语教学的现状进行仔细分析，并针对性地制定相应的教学策略，促进彝汉双语教学的不断发展。

利用彝汉双语教学提高彝族学生写作水平

小学低年级的写作训练是他们进入中高年级作文学习的基础。一年级的写作训练要以听、说、写结合的方式开展,特别是对少数民族聚集地区的学生,教师要结合使用少数民族语言配合汉语写作具体开展。低年级学生要实现汉语写作能力的提高,不仅要会写、还要会听、会读、会说,把听说读写结合起来,才能更有效的促进其中一种能力的持续进步。教师既要鼓励小学生认真的听,大胆的说,又要及时纠正他们的不标准发音和不合理的语气,丰富他们的词汇储备和想象力,培养一定的语言识别、转述和独立组织能力,进而提高写作水平。

彝汉双语教学促进小学数学教学发展

随着当前时代的不断发展以及改革开放的不断推进,人们对教学的重视程度进一步有所提升.我国彝族主要分组在贵州、云南以及重庆等地区,以上人群在日常生活中应用彝族语言进行交流,对汉语的应用水平较差,因此开展教学中就可以对双语教学开展应用.数学科目作为较为特殊的科目之一,以其作为教学科目开展双语教学能够更好的帮助学生开展有效教学,教学过程中不仅能够起到对数学知识开展教学的作用,还提升了彝族语言与汉族语言之间的互换,有助于学生语言能力的提升,因此本文结合彝汉双语教学在小学数学科目中的应用展开探究,探究内容如下.

四川省凉山州彝汉双语教学的现状、问题及对策

凉山彝汉双语教学经过数十年的实践,取得了长足的发展。本文以最新数据和材料总结了凉山彝族自治州开展彝汉双语教育取得的成绩。但目前彝汉双语教育仍存在教育结构和布局不合理、双语教育两类模式课程计划不规范、彝汉双语教育教师量少质弱等问题。应加大行政支持力度,消灭彝汉双语教学空白点;多渠道培养提高彝汉双语师资力量;科学规范课程设置,统一教材使用;加强彝汉双语教育教学的科学研究;重视理科教学改革的深化与发展。