以象形字形义之美激发美术教学创意表现的实践研究

针对国内小学水墨画教学或因循守旧,或教学内容不丰富、脱离学生生活实际、教学方法过于雷同、教学评价单一等问题,笔者以小学水墨画校本课程《走向水墨》中的"象形文字联想创画"单元教学为例,通过借助象形字的形义之美,挖掘其文化精髓,并给学生更多的想象空间和表现机会,开展教学思路设计、教学内容、方法及教学策略、教学评价等方面的创意教学,丰富不同年段学生的学习经历,让教与学达到最优化,丰富美术学科现有的课程资源,推进新课程改革与发展,促进每位学生的个性培养与特长发展。