对高校形体训练课中进行形体礼仪训练的思考

高校是培养高素质人才的基地，也是学校健身教育的最后阶段。形体训练是大学生塑造优美身体形态，培养综合素质的有效手段，为了更好地完善和推广形体训练教学，作者针对形体训练课中的形体礼仪训练的作用及内容进行了探讨。

现代护理视野下的《医护礼仪与形体训练》模块教学探讨

传统教学方法对教师和学生造成束缚,而模块式教学体现了以人为本的教学思想。在高职护理专业《医护礼仪与形体训练》中采用模块式教学,尤其在训练模块教学,注重了教学方法的改革;注重了对学生综合能力的培养,做到了学以致用,为学习者提供了思维的空间和实践的新天地,调动了他们学习的积极性、主动性,为今后上岗就业打下了良好的基础。

论行为导向教学法在高校课堂管理中的运用——以“礼仪与形体训练”课程为例

根据日常班级管理和任课老师的反馈与评价,高校课堂普遍存在着一些消极行为,从而影响教学活动的有效开展和教学目标的顺利实现。这些消极行为成为众多教育者关注的热点问题。结合某高校学生的认知特征和课堂行为特点,在高校课堂管理中运用行为导向教学法,希望达致良好学风和相互激励的课堂学习氛围。

“以赛代考”在护理礼仪与形体训练课程中的应用研究

目的:针对高职高专的能力素质培养,对《护理礼仪与形体训练》课程的考核方法进行探讨。方法:随机抽取590名护生,以"以赛代考"的形式进行考核,对考核方法及效果进行问卷调查。结果:96.8%的护生赞成"以赛代考"的考核方法,认为该考核方法激发学习兴趣,培养思维、表达和创新能力。结论:考核方法的改革是有益的尝试,符合素质教育、提高人才培养质量的要求。

空乘礼仪与形体训练对空乘专业学生素质的影响及培养

空乘服务与其他职业的服务工作相比具有一定的特殊性,其服务过程直接体现了客舱服务的质量,并且成为了展示航空公司形象,提高对客源吸引力的重要内容。在服务工作开展的过程中,乘务人员自身的基本礼仪和形体语言是决定空中服务质量的重要前提。因此,在开展空乘专业学生培养的工作中,要关注空乘礼仪与形体训练课程的开展,打造更加高素质、高水平的优秀人才。

礼仪形体训练课程教学设计

礼仪形体训练课程设计主要是针对高职院校酒店管理、旅游管理专业的学生，根据学生的就业岗位及岗位需要，学生应具备的能力来制订和设计的。文章从礼仪形体训练课程设计的理念和思路、教学内容的设计、以及教学组织设计等方面进行了探讨和研究。

中国古典礼仪形体训练对话剧表演的影响分析

中国古典礼仪与形体语言具有不同类型和不同特点,通过形体语言对话剧表演的重要性进行研究,指出中国古典礼仪形体训练的关键作用,重点给出不同的训练方法,目的在于使话剧表演质量得到提升,进而为观众带来更好的观赏体验。

中职学生礼仪形体训练课程教学研究

现阶段的中职教育,正逐渐重视美学理念的渗透以及学生礼仪形体相关的训练,在教学方面增加了相关课程的开展数量。礼仪形体训练课程对于学生礼仪与仪表有着积极的现实意义,能让中职学生意识到拥有良好体态的重要性,对于学生个人外在形象、以及中职院校整体学生精神面貌的提升非常重要。但是结合实际来看,目前中职院校学生礼仪形体训练课程教学过程中仍然存在一些问题,需要教师针对存在的问题,有针对性的给出优化策略。

混合教学法在《护理礼仪与形体训练》课程中的应用

目的 探讨混合式教学法在 《护理礼仪与形体训练》 教学中的应用及效果.方法 按随机抽样原则选取我院14级本科护理4个班为调查对象, 分为实验组和对照组, 其中对照组采用传统教学法教学, 实验组采用混合式教学法教学.授课后对实验对象和临床带教老师进行调查, 并比较两组护生的期末理论和技能成绩.结果 实验组期末技能考核成绩优于对照组, 差异有统计学意义 （P〈0.05）; 79.8%的护生认为自主学习能力得到了培养, 认为能够促进交流、 协作学习的护生占74.6%; 实习带教老师对实验组护生的礼仪动作、 形象素质认可度明显高于对照组.结论混合式教学法能够节约学习时间, 提高学习自主学习能力和护生综合素质.

将基础瑜伽融于《护理礼仪与形体训练》课程中的思考

护理专业是为人们提供健康服务的特殊职业群体专业,对护理专业人员来讲,形体优美、举止端庄可获得病人的信任和尊重,热情服务可使病人产生亲切感和温暖感。但在传统的本门课程教学中主要强调学生的专业技能礼仪,而忽略了礼仪与形体的护士本身身心健康的影响。本课程旨在使护理学学生(以下简称护生)将护理形体礼仪延伸到其学习生活中,不仅成为工作中的一大技能要素,也成为自身形体提高、压力释放、精神愉悦的基石。主要方法是将瑜伽呼吸、基础体式、冥想等基础瑜伽融入护理礼仪与形体训练的教学中。

礼仪与形体训练对护理专业学生素养的影响分析

护理专业学生大都为女生,因此,根据她们的心理、生理特点,开设形体训练课,使其具有优雅的职业形体气质、礼仪形象、得体的举止和健康的体魄,这样才能够表现出较高的职业素养,使得病人获得真诚、温暖的服务,取得患者的充分信任,从而建立起亲切和谐的医患关系。因此,院校对于护理专业的形体训练非常重要,对于护理专业形体训练的方法与作用更加不可忽视。基于此,文章就礼仪与形体训练对护理专业学生素养的影响进行分析。

“行为导向”在大学生礼仪形体教学中的应用研究

“行为导向”作为流行于西方的创新型教学方法，更注重对学生合作能力和创新意识的培养，对大学生礼仪形体教学具有极大的启发和借鉴意义。在课堂实践的基础上，深入分析“行为导向”教学法在礼仪形体教学中的应用价值．有利于突破传统教学法的理论局限和实践壁垒，真正完成课堂主体的转变，有利于进一步构筑充满活力、有效的课堂秩序，增强礼仪形体课的教学效果。