线性素描与西方形体素描在国画教学中的有效融合

研究国画教学中线性素描与西方形体素描的相互关系,也即共同性,能够更好地将两者结合,具有重要的现实指导意义。基于此,对线性素描与西方形体素描进行对比分析,结合其融合性和差异性,为国画素描教学提供一定的参考。

几何思想在形体素描中的应用

文中通过对几何思想与形体素描的概述,着重分析几何思想在形体素描中应注意透视画法、明暗画法、结构画法等问题,对在教学中应明确几何形体种类、合理教学顺序、素描造型等进行研究。

浅析线性素描与西方形体素描在国画教学中的有效融合

线性素描与西方形体素描有着较多的共同特征,因此,将两者融合,能够有效推进国画的发展。该文针对线性素描与西方形体素描在国画教学中的有效融合作了探究,分析线性素描与西方形体素描融合的意义、线性素描与西方形体素描融合的可行性,希望对国画教学有所帮助。

几何形体素描应用于园林美术教学中的探讨

在园林美术教学过程中,教授学生几何形体素描具有十分重要的作用。主要围绕几何形体素描在园林美术教学中的应用展开分析和论述,介绍几何形体素描在园林美术教学中应用的重要作用,分析了当下园林美术教学时几何素描教学存在的问题和不足,提出了全面加强几何形体素描在园林美术教学中应用的有效途径。

几何形体素描在园林美术教学中的重要性

园林美术是园林专业的一门必修课,它是为从事园林设计、施工人员培养美术技能和审美能力的课程,是园林专业的主干课程。而要想学好园林美术,需从几何形体素描学起且要打下比较坚实的素描基础。作为高职园林美术教师,在园林美术教学上要以几何素描课程为基础,引领学生研究物象的形体结构、透视关系、光影明暗,使几何形体素描课程教学具有较好的理论指导,培养学生的观察能力,提高学生的分析和提炼能力,为园林专业学生接下来学习其他专业课展开打下坚实的基础。

真实情感 现代意识－关于美国巴尔·夏克曼教授的形体结构素描

通过巴尔·夏克曼教授的重结构,轻光影,主张思维方法训练和想象过程训练的"形体结构素描"的欣赏,引发我们对被动的素描表现方式重新思考,在继承传统的同时,要充分发挥我们的眼、脑、心、手在素描艺术上的认识和表现作用.有助于我们艺术素质教育.

谈素描几何形体的教学

几何形体都有它自身的造型规律,掌握它是学习素描几何形体的主要目的。科学安排素描几何形体教学,有以下一些途径:明确目的,抓住重点;循序渐进,逐步深入;从线状几何形体入手,重视结构素描训练;研究明暗规律,掌握明暗画法。

浅谈素描几何形体基本技能训练

素描是一切造型艺术的基础，是造型训练中的一门重要课程，其中素描几何形体在教学中尤为重要。几何形体基本技能训练应由简到繁，引导学生进行自主学习和合作学习，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。还要引导学生学会正确的观察方法，提高学生的观察能力；掌握素描的基本原理和表现方法，提高学生的表现能力；正确运用观察方法和表现方法，提高学生的基础素描技能水平。

艺术教育专业《素描基础》课程教学模式探索

针对艺术教育专业的专业特征和学生的美术基础状况,本文将素描基础课程从教学模式、教学内容等方面进行了探索、分析,以期更好地达到艺术教育专业学生所必须具备的美术基本素养。

建筑类学科素描能力培养的途径

素描造型艺术既是一门独立的艺术形式,也是其他造型艺术的基础,是掌握造型能力必不可少的训练手段.……

《园林美术》三个模块教学模式探讨

园林美术的实用性、欣赏性等特点是从事园林工作者所必须具备的基本要素，园林美术与专业美术绘画在性质上是不完全相同的两门学科，如何针对园林专业上好美术课程．提高学生的艺术修养、审美能力和审美情趣，培养学生的美术观察力及造型能力，使学生在较短时间内掌握园林方面的美术造型技能和实际需要，是教育工作者应该思考和探索的问题。

素描问题八讲

第一讲 先谈素描的一般问题。对这些问题,应该先有个明确看法。 一、素描的任务和要求 素描的任务,是研究和掌握形象——形神兼备的形象。形象是现实主义造型艺术的基本语汇,如同旋律是音乐艺术的基本语汇一样,世界上不存在“没有形象的造型艺术”。 视觉所接触的可见因素很复杂,如形、光、色、质、环境、空间等,其中形、体、结构,是最基本的东西,是“传神”的物质基础,是造型的间架和素坯,是骨骼系统,反映造型的基本规律,是不可动摇的;其它因素是外部附加的,可变的,有时是偶然的,甚至是可有可无的。所以人们常用“骨法”、“骨相”、“骨气”作为评语,来强调对素描的本质要求。