关于增强我国高校形势与政策教育教学实效性的思考

高校形势与政策教育教学是高校思想政治理论课教育教学的重要组成部分,具有不容忽视和不可替代的重要地位和作用。"05方案"推动了形势与政策教育教学的进程,取得了一定的实效性,但是必须看到,仍然有许多高校的形势与政策教育教学实效不尽人意。因此,分析影响形势与政策教育教学实效性的因素,提出增强形势与政策教育教学实效性的对策,是当前高校思想政治理论课教育教学面临的重要课题。

增强高校形势与政策教育教学实效性——“05方案”实施后的探索

"05方案"实施后,各高校的形势与政策教育教学取得了一定的实效,但仍有一些不尽人意之处。为进一步增强我国高校形势与政策教育教学实效性,文章从提高思想认识、强化师资队伍建设、加强教学研究、规范教学管理、拓展社会实践和完善网络教育等方面进行了探讨。

准确把握高校形势与政策教育教学要点

形势与政策课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是高校思想政治课的重要组成部分。由于该课程一直缺乏明确的教学大纲和全国统编教材,各高校确定教学任务的根本依据就是教育部每学期下发的的高校形势与政策教育教学要点。尽管该要点的权威性与重要性不容质疑,但其局限性也显而易见,需要各高校准确领会教育部相关文件及教学要点精神实质,结合自身实际积极创新,制定出切实可行的实施方案。

提高高职院校形势与政策教育教学质量研究

形势与政策教育作为高校思想政治理论课的重要组成部分，在大学生思想政治教育中发挥着重大作用。本文通过分析目前高职院校形势与政策教育中存在的问题，然后结合大学生思想政治教育相关课程，借鉴本科院校一些经验和做法，最终探索出适合高职院校形势与政策教育的对策，以期提升高职院校形势与政策教育的质量。

2007年上半年高校“形势与政策”教育教学要点

2007年是深入贯彻党的十六届六中全会精神、落实“十一五”规划、全面推进社会主义和谐社会建设的重要一年，我们党将召开第十七次全国代表大会。2007年上半年，高校“形势与政策”教育教学，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，贴近实际、贴近生活、贴近学生，紧紧围绕深入学习贯彻党的十六届六中全会精神，以学习和树立社会主义核心价值体系为根本，深入推进马克思主义中国化的最新成果进课堂、进教材、进头脑，教育引导大学生认清国内外形势，全面正确理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会而努力学习、奋发成才，以实际行动迎接党的十七大胜利召开。

2004年上半年高校“形势与政策”教育教学要点

2004年是实现“十五”计划的关键一年，也是全面落实十六大和十六届三中全会精神，深化改革、扩大开放、促进发展的重要一年。2004年上半年高校“形势与政策”教育教学，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻十六大和十六届三中全会精神。