提高高职形势与政策教育课程教学实效性探索

形势与政策教育课程是高职院校思想政治理论课中的必修课程,对于发挥思政课教育功能,树立高职学生科学世界观、人生观具有重要意义。教学中应从高职学生特点出发,从形势与政策教育课程特殊性出发,探索教学规律,探寻增强形势与政策教育课程实效性的有效途径。

高职院校形势与政策教育现状及问题分析——以湖北职业技术学院为例

为进一步改进形势与政策课程,提高教学实效,以湖北职业技术学院为样本,对学生进行了"形势与政策"认知需求情况问卷调查。调查显示,目前的"形势与政策"教学存在内容时效性滞后,教学形式与方法存在问题,学校内部教学单位重视程度不够,师资队伍比较薄弱,教学质量评估机制缺乏等问题。为此,"形势与政策"课程要提高认识,进一步强化领导与管理;加强教师队伍建设,提高教师素质;课程教学形式多样化;建立适合高职特点的实际有效的评估体系。

自主学习:高校形势与政策课教学监控的目标

学生能积极地自主学习是高校形势与政策课程教学监控的目标,但当前的监控机制与此目标的匹配度并不高,表现在:监控机制总体上重"规范"轻"自主";重监督和强制,轻尊重和激励;重被动理论接受,轻主动实践训练。以自主学习为目标,完善和优化形势与政策教育课程监控机制当从四个方面着手:创新课程监控理念,完善课程监控机构,厘清监控机构职责,优化监控方法手段。