基于CIPP模式开展形势与政策课程教学评价研究

形势与政策课程是开展大学生思想政治教育的主要阵地,为提升形势与政策课程的综合影响力,充分发掘形势与政策教学活动中"教"与"学"的实用价值,应采用高效性的教学评价模式促进形势与政策教育的改进。为此,在形势与政策教学中运用CIPP教学评价模式,评价形势与政策课程在不同的教学阶段的教学背景与教学输入资源,教学过程以及教学结果进行全方位评价,进一步明确教学思路以及改进教学方式,确保教育资源投入与教学产出持平,从而优化形势与政策课程的建设环境。

高职院校形势与政策课程教学面临的困境与解决方案

高职院校是培养大学生思想道德素质的重要教育基地,因此其形势与政策课程显得非常重要。随着我国社会主义现代化建设的发展,对于高职院校的形势与政策课程提出了更高的要求。从高职院校形势与政策课程教学的现状来看,形势不容乐观,仍然面临着一些困境。为了能够给国家培养出一批具有较高整体综合素质的社会栋梁之才,我们一定要正确认识高职院校形势与政策课程教学面临的困境。唯有如此,才能找出正确的解决方案。

基于网络新媒体的高校思想政治理论课教学模式创新——《形势与政策》全程网络课程教学模式的探索与实践

以互联网为代表的高新传媒技术迅速发展,使信息传播的范围、速度与效果都有显著扩大和提高,这为高校思想政治教育工作提供了现代化手段和新的渠道。《形势与政策》全程网络课程教学模式的实践实现了形势与政策教育的网络化、自主化,积极探索网络传播环境下高校思想政治理论课教学的新方式和新途径,建立网络课堂,搭建师生教学互动平台,提高了教师利用网络技术手段和网络资源优势实施教学活动的能力,增强了高校思想政治理论课教学的针对性、生动性、多样性和实效性。

提高“形势与政策”课程教学实效性研究

"形势与政策"课程是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行形势与政策教育,提高大学生思想政治素质的主渠道。在"形势与政策"课程教学过程中,教师应始终坚持科学性、方向性、求实性、主体性等原则,不断提高教学的实效性、针对性和说服力。

新媒体背景下提高高校《形势与政策》课程教学效率的有效路径

本文主要分析了新媒体背景下高校《形势与政策》教学中的问题,重点从完善教学体制、加强师资队伍建设、创新教学模式3个方面讨论了新媒体背景下高校《形势与政策》教学效率的有效途径,希望为相关人员提供参考。

慕课视域下高校“形势与政策”课程教学实效的提升路径

文章首先概述了“形势与政策”课程教学及慕课应用优势,然后分析了“形势与政策”课程教学中慕课应用存在的问题,最后提出了慕课视域下高校“形势与政策”课程教学实效的提升路径。

实践教学——高职院校形势与政策教育的重要载体

实践教学是加强高职院校形势与政策教育的重要载体,它为解决知识传授与实践能力培养找到了最佳的结合点。积极探索新形势下开展实践教学的新方法和新途径,适时地组织好形式多样、丰富多彩的实践教学活动,是提高形势与政策教育实效性的有效途径。