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谈高等代数中的“形变质通”
被引量:
1
1
作者
张立新
《鞍山师范学院学报》
2013年第6期5-8,共4页
"形变质通"是指在表现形式上富于变化,但在基本思路上相互通达并存在着必然和普遍的联系.高等代数中的一些思想、方法和思维方式都可用"形变质通"来理解,从而运用"形变质通"轻松学习.
关键词
形变质通
线性相关
基
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职称材料
形变质通——小学数学学科文化的思考
2
作者
张菁
《天津市教科院学报》
2011年第4期58-60,共3页
教育的终极目标是心育,数学基础教育的目标不是关注学生对外显的数学知识的机械操练,而是从数学知识本质出发,通过提炼出蕴涵在外显的数学知识中的隐性思维方法、人文精神来浸润学生的心灵。在大量数学教育实践的基础上提出了"形...
教育的终极目标是心育,数学基础教育的目标不是关注学生对外显的数学知识的机械操练,而是从数学知识本质出发,通过提炼出蕴涵在外显的数学知识中的隐性思维方法、人文精神来浸润学生的心灵。在大量数学教育实践的基础上提出了"形变质通"这一数学学科文化,并从数学发展史、数学自身特点、现代数学教育理论等方面加以论证。同时进一步阐述了作为学科文化的"形变质通"的教育功效。从数学学科文化视角提出了数学基础教育中的隐性教育因素。
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关键词
形变质通
小学数学
学科文化
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职称材料
题名
谈高等代数中的“形变质通”
被引量:
1
1
作者
张立新
机构
鞍山师范学院数学与信息科学学院
出处
《鞍山师范学院学报》
2013年第6期5-8,共4页
文摘
"形变质通"是指在表现形式上富于变化,但在基本思路上相互通达并存在着必然和普遍的联系.高等代数中的一些思想、方法和思维方式都可用"形变质通"来理解,从而运用"形变质通"轻松学习.
关键词
形变质通
线性相关
基
Keywords
Deformation
The linearly dependent
The base
分类号
O151.24 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
形变质通——小学数学学科文化的思考
2
作者
张菁
机构
天津市河西区马场道小学
出处
《天津市教科院学报》
2011年第4期58-60,共3页
文摘
教育的终极目标是心育,数学基础教育的目标不是关注学生对外显的数学知识的机械操练,而是从数学知识本质出发,通过提炼出蕴涵在外显的数学知识中的隐性思维方法、人文精神来浸润学生的心灵。在大量数学教育实践的基础上提出了"形变质通"这一数学学科文化,并从数学发展史、数学自身特点、现代数学教育理论等方面加以论证。同时进一步阐述了作为学科文化的"形变质通"的教育功效。从数学学科文化视角提出了数学基础教育中的隐性教育因素。
关键词
形变质通
小学数学
学科文化
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
谈高等代数中的“形变质通”
张立新
《鞍山师范学院学报》
2013
1
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职称材料
2
形变质通——小学数学学科文化的思考
张菁
《天津市教科院学报》
2011
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