混合教学胜任力:认知变化、时代要求与形塑策略

混合教学胜任力是教师顺利开展混合教学的必要因素,是教师专业发展和师资队伍建设的基础,应在教育改革与发展中持续关注与反思。文章系统梳理了技术应用、技术整合、“互联网+”三个阶段下混合教学概念的演变特征,并根据不同学者对混合教学胜任力的细分方式总结其认知变化趋势,主要体现在网络技术应用、个性化教学和主体有效交互三个方面。最后,面对后疫情时代给我国混合教学胜任力提出的新要求,围绕机构外部支持和教师自我提升两大主线,提出了混合教学胜任力的形塑策略。

优化培育策略 塑造学科能力——高中语文学科核心素养形塑策略

高中语文学科核心素养塑造有众多途径,教师要注意设计崭新切入点,以培养学生语言建构和运用能力、思维创新和实践能力、文化传承和理解能力。语文教学离不开"听说读写思"等学习实践活动,教师发动学生展开多种形式的学习实践活动,势必能够从根本上提升学生综合语文素质。

从傅园慧走红现象探析体育明星效应及形塑策略

结合新闻报道和影像资料,对里约奥运会期间傅园慧走红现象进行解析,发现,傅园慧现象是在国人竞技体育观念转变的时代背景下,大众媒体、企业商家和运动员个人特质综合作用的产物,通过该现象探析体育明星所带来的积极效应,同时指出过度的商业化和过高的媒体曝光率可能会给体育明星带来的负面影响,并对傅园慧的形塑策略提出了建议。