汉日语关系从句与形容词定语语序的类型学差异

日语有表示语法关系的格助词,语序相对比较自由;而汉语没有格助词,语法关系大都依赖语序,语序限制相对严格,也比较固定。然而,在对汉日语语料库进行统计和考察后发现,在关系从句与形容词定语语序方面,汉语远比日语自由。日语一般使用"RAN"语序,基本不使用"ARN"语序,而汉语中两者均可使用。这在很大程度上与汉日语语序类型有关。

浅析“be+形容词+从句”结构中的从句类型

“be+形容词+从句”结构是英语教学活动及语法工具书中的一种基本类型,从语法上考察,此结构中的形容词后接的从句类型尚未被清晰界定,还有可以深入讨论的空间。通过英语语法结构分析,可以将此类从句界定为状语从句。而语法学家对这一问题的处理仍嫌模糊,甚至包含着混乱。模糊和混乱之所以产生,根源于人们未加分辨地套用翻译为汉语后的句子成分去定义英语原文的句子成分。这种混淆隐藏着语言文化和思维方式的重要差异,澄清这一混淆,分辨英语与汉语的重要差异,对深化各自语言的认识和英语教学活动都具有重要启示。

汉语关系从句的二语理解与产出——续论学习观视角

续论学习观是解释语言习得机制和规律的学习观,强调理解产出不对称所引发的认知协同是二语发展的内在机理。本文采用自定步速阅读和句子连接任务,收集了32名母语者和30名二语者汉语关系从句的数据。发现汉语关系从句二语理解准确率高于产出,但中心词位置和从句类型影响了理解与产出的不对称性,“宾语—宾语”关系从句二语产出好于理解。汉语关系从句二语理解产出具有不对称特点,相关结论对汉语二语教学具有启发作用。

汉语关系从句的语义功能、识别模式与前置动因

包含定指成分的关系从句(带“定”关系从句)建构关系,指称识别模式为“参照识别”;不包含定指成分的关系从句(无“定”关系从句)表性状特征,指称识别模式为“特征匹配”。单纯从言语加工角度无法说明与“指(数)量”共现的关系从句的位序规律。汉语关系从句的前置是对中心名词可别度贡献高的关系从句的前置。“可别度领前”是驱动汉语关系从句前置于“指(数)量”的主导力量,前置动因是指称识别语用动机。关系从句的前置会付出一定的加工代价。

基于依存树库的德汉英关系从句挂靠偏向比较研究

基于现有研究,以依存语法理论为依据,自建依存句法树库,以平均依存距离量化句法复杂程度,以德、汉、英三门语言为例,探讨不同语言关系从句的挂靠位置、挂靠模式与句法复杂度之间的关系,考察不同挂靠位置和挂靠模式对句子处理难度的影响。经研究发现:1)挂靠位置相同时,各语言关系从句的高挂靠比低挂靠更复杂,句子处理难度更大;2)挂靠模式相同时,不同语言关系从句的挂靠位置与句法复杂度之间的关系不一致;3)德英关系从句的复杂度虽然总体趋势一致,但德语句法复杂度明显大于英语。而汉语关系从句的复杂度以宾语位置高挂靠最大,主语位置低挂靠最小呈现出不同的趋势特点。工作记忆容量和不同语言的句法结构差异是产生以上结果的重要原因。

句子公式化攻克高考定语从句

定语从句是高中语法填空题型中的常考点,也是高考的热门考点。根据2016年至2023年高考全国卷中语法填空题含定语从句考点的统计表(如下表1),八年高考中所含全国卷总份数为29份,含定语从句考点的卷数为17份,占比58.6%,当中关系代词考了15处,关系副词考了3处。而且,在平时的模拟题中定语从句的出现率更高。但是,很多考生不管做了多少道定语从句题型,依旧容易出错,句子简单一点的正确率就高点,稍微复杂一点的句子就不会分析和判断关系词了。针对考生的分析句子和判断关系词的问题,我们从定语从句的句型结构入手,将定语从句公式化,通过公式判断答案,将会大大降低分析句子和判别答案的难度,从而提高准确率。

让课堂“活”起来,激发学生探究性学习——初中英语关系从句的教学探究

阐述探究的必要性和可行性。探讨如何在初中英语关系从句的教学中运用探究性学习,激发学生的学习兴趣和主动性,旨在提供一种能够使课堂变得活跃的教学方法,以促进学生对关系从句的深入理解和应用。通过使用功能启发式问题、小组合作、游戏和角色扮演及实际应用等教学策略,学生能够参与关系从句的探究。这种学习方式鼓励学生提出问题、寻找答案、分析和评估信息,从而培养他们的批判性思维和问题解决能力。结果表明,通过探究性学习的教学方法,学生在初中英语关系从句的学习中表现出更高的积极性和参与度,他们能够更好地理解关系从句的功能和用法,并能够运用关系从句描述人和物,以及在实际情境中解决问题。

语言使用观与大学英语学习者关系从句习得

文章从语言使用观角度,以非英语专业学习者的英语作文作为语料,统计关系词在从句中充当不同成分时和先行词在主句中充当不同成分时关系从句分布频率,分析非英语专业学习者关系从句习得行为。研究发现英语关系从句的二语习得是在符合关系从句习得的一般规律基础上,在使用中不断涌现的。

论英语形容词补语从句

论英语形容词补语从句黄国文；肖俊洪 §０引言形容词补语从句（ｔｈｅＡｄｊｅｃｔｉｖｅＣｏｍｐｌｅｍｅｎｔＣｌａｕｓｅ）指的是“（主语＋）系动词＋形容词＋从句”结构中的从句；这个从句的作用是限制、修饰、补充或说明形容词，即补足形容词。ｖａｎＥｋ＆Ｒｏｂ...

汉语宾语关系从句加工优势论——来自失语症研究的证据

关系从句是语言中最复杂的句法结构之一,主、宾语提取的关系从句历来成为语言学家和心理学家研究句法复杂性的重要课题。本文以两个失语者LY和YP为研究对象,通过三个实验考察了汉语主、宾语关系从句的理解加工情况。结果发现:1)汉语主语关系从句比宾语关系从句的理解难度大,表明存在宾语关系从句加工优势现象,否定了"主语关系从句加工优势论"普遍性假说;2)控制从句主语和/或宾语名词的语义特征可以改变主、宾语关系从句的难度差别,这就是所谓的关键名词的生命性效应和人称代词效应,这两种效应都具有语言普遍性。针对现有失语症理解加工假说的不足之处,最后提出了基于句法复杂性的神经表征假说——论元跨越假说,以期对本文的实验结果和类似的理解加工问题作出更全面、更合理的阐释。

主语关系从句加工优势的普遍性——来自汉语关系从句ERP研究的证据

文章采用ERP技术通过考察汉语关系从句的神经加工机制,探讨了主语关系从句加工优势的普遍性问题。实验对句法结构临时性歧义进行了控制,并调控了从句动词论元的生命性与指称性,结果发现:1)汉语主语关系从句比宾语关系从句更容易加工,主语关系从句加工优势具有语言类型上的普遍性;2)从句内语迹与移位的从句中心语之间的句法结构距离更短是主语关系从句存在加工优势的原因,符合"结构距离"假说;3)当从句主语为生命性名词、宾语为非生命性名词时,主、宾语关系从句之间的加工难度差异增大;4)当从句主语和宾语之一为人称代词、另一个为普通名词时,主、宾语关系从句之间的加工难度差异消失。

从学习者英语关系从句的习得看关系从句习得的理论假设

通过句子连接与写作两项语言测试任务,调查了两组中国学习者习得英语关系从句的情况,以验证关系从句习得的8种假设。结果发现:中国学习者对英语关系从句的习得基本支持3种假设:最短距离假设,名、动、名图式假设,SO层级假设。此外还提出,根据中心词的位置来分别调查关系从句的习得将更有意义。

汉语宾语关系从句加工优势——来自神经电生理学研究的证据

文章采用事件相关电位技术(ERP)考察了汉语主语位置的主语关系从句和宾语关系从句的加工过程,发现与英语等印欧系语言不同的是,汉语关系从句表现出宾语关系从句的加工优势,其原因是由于汉语与印欧系语言在关系从句和中心语相对位置上的差异导致的;与一般自定步速阅读实验结果不同的是,本实验研究结果在关系从句的每个位置上和中心语位置都表现出差异,但在主句的动词和宾语位置上均没有差异;我们同时运用实验的结果对当前有关关系从句的优势解释进行了检查,发现基于指称距离的解释和基本语序的解释均能很好地预测汉语关系从句加工的优势,而基于句法语义角色转换的解释未能得到实验的支持。

从英语关系从句的习得看可及性层级假设

本研究通过4项任务探究我国高中生和大学生对英语限制性关系从句的习得,及其与可及性层级假设的关系。结果发现:(1)可及性层级假设只在某些任务中有条件成立。两组受试在产出和理解关系从句方面没有显著差异。不同任务类型对受试使用关系从句的准确度有显著影响。(2)受试在产出型任务的各类关系从句中都保留代词,其频率与任务类型有关。(3)受试所回避关系从句类型的分布规律符合可及性层级假设的预测,并受二语水平和任务类型影响。

汉语主语和宾语关系从句加工难度的比较

采用自定步速的阅读任务,考察了汉语主语和宾语关系从句的加工难度。实验操纵了汉语关系从句修饰的中心词在主句中的句子成分和从句类型,记录被试每个词的阅读时间。结果表明,汉语主语关系从句的加工在一定程度上难于宾语关系从句的加工,特别是当关系从句修饰的中心词做主句的宾语时,这种困难较为明显。本文从工作记忆负担和句子成分整合的难易程度方面分析了结果产生的原因。

汉语主、宾关系从句加工难度及其核心名词生命性效应

采用眼动追踪实验技术,考查了核心名词生命性取向对汉语主、宾关系从句加工难度调节效应。结果显示:(1)核心名词生命性格局对汉语主、宾关系从句的加工难度有着显著调节作用,具体表现为:当主、从句中的核心名词为"生命性-非生命性"格局时,在主句核心名词、核心动词位置,宾语关系从句加工较为容易;当主、从句中的核心名词为"非生命性-生命性"格局时,在上述位置,两种关系从句加工难度差异不显著;(2)汉语主、宾关系从句加工中核心名词生命性效应主要发生在语义信息提取、论元关系建构阶段,体现出汉语语言的特异性。上述结果支持了题元切适性理论。

关系从句加工优势及局部句法复杂性解释——以汉语主宾语位置的关系从句加工为例

前人关系从句的加工研究往往忽略了中心语句法位置对优势效应的影响。本文采用事件相关电位技术(ERP)考察了汉语中宾语位置上的主、宾语关系从句加工过程,发现与主语位置的汉语关系从句不同的是,宾语位置上的关系从句在加工中表现出主语关系从句的加工优势。针对汉语不同位置上的关系从句加工优势效应的不同,本文结合前人的研究成果,指出普遍共性论和类型学差异论均不能很好地解释关系从句的加工优势,而局部句法复杂性解释才是具有普遍意义的解释。

英语关系从句的教学——标记投射模式假设与可教性假设探究

通过对同一水平的三组受试分别进行主语关系从句、直接宾语关系从句和介词宾语关系从句的教学,结果发现:(1)在这三种关系从句中,主语关系从句最容易习得,标记程度最低,其次是直接宾语从句,最后是介词宾语从句,这与名词短语可及性层级假设相一致。(2)语言教学的结果基本支持标记投射假设。一方面教授标记程度高的介词宾语关系从句可以投射到标记程度低的主语关系从句,但另一方面语言教学的投射是双向的,可以由标记程度高的内容向程度低的投射,也可以由标记程度低的内容向程度高的投射,只不过前者更容易。(3)本研究的结果与可教性假设不相吻合。语言是可以教得的,但语言教学并不需要按照由易到难的顺序,因为教授更难的语法结构反而更有利于语法习得。