说明文形式图式阅读策略训练提高初中生阅读水平的实验研究

本研究以两所中学的 1 36名初二学生为实验被试 ,采取平衡组实验设计 ,编制专门的《实验教程》 ,以专门训练与日常教学渗透相结合和专门集中训练两种方式进行说明文形式图式阅读策略训练。实验结果表明 :1 .说明文形式图式阅读策略训练可提高学生的阅读理解水平 ;2 .策略训练对优生、中等生的帮助更大 ;3 .在迁移效果上 ,阅读策略的专门训练与教学渗透相结合的训练明显优于专门的集中训练。 4 .在本实验的延迟测验条件下 ,对策略的运用 ,激活组显著优于未激活组。